【摘 要】
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聋校师生间的手语交流，若能像普校师生间的口语交流那么顺畅，则聋校教学效果就不该与普校有较大差距，就不至于聋校初中生数语水平很多像普校小学生。这种教学效果的差异主要就是
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聋校师生间的手语交流，若能像普校师生间的口语交流那么顺畅，则聋校教学效果就不该与普校有较大差距，就不至于聋校初中生数语水平很多像普校小学生。这种教学效果的差异主要就是受到师生语言交流不够顺畅影响。课本词汇与手语词汇有很多不便，有一对一的简明对照关系甚至没有．靠不太好懂的生硬翻译解释的方式交流．当然效果不理想。一、手语词的增补近几十年成熟流行的手语词，与上百年形成的汉语词的数量有较大差距，与语数理化课本中用到的词也有较大差距。很多需要的词在两大本的《中国手语》书中或方言手语中也不易找到简明的答案，修订完善《
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