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摘要：中、高考复习时间紧，任务重，如何高效复习，提高能力，最大限度地提高考分，是每位毕业学生及家长必须面对而且要认真思考的问题。目标管理的目的是获取利润，这一目的的实现是通过人来完成的，在项目管理中，如何建立行之有效的激励机制，是实现这一目标的必要保障措施。
关键词：中学物理 升学复习 提高方略
一、整理知识、澄清概念、夯实基础
“细节决定成败”，在物理考试中尤为突出。如果不重视细节、没有基础就谈不上能力，复习时一定要真正搞清基本原理、基本方法，通过对基础知识的全面回顾，体验物理知识的形成过程，理解、感悟各个章节的物理意义后并形成自己的知识体系。
中、高考物理试题中80%的命题细节都源于课本、依据练习改编。因为课本是专家、学者们智慧的结晶，课本中蕴涵着诸多科学思想和学术精华，所以必须依托教材。在复习中，必须熟“读”教材、熟“读”考试大纲，掌握考试大纲中所要求学生的“三种能力”，认真夯实基础知识。复习重点先弄清物理概念、定义、公式、定理等，并理解这些知识的形成过程。对概念、规律只有在理解的基础上加记忆才能举一反三，运用自如。教师对概念比较模糊、规律应用不容易掌握的知识点、应重点讲解突破。
二、积极参与课堂互动和题型探究，提高复习效率
教师都具备丰富的经验，每节课都是有备而来，课前已经大量研究过考试题型，研究过教学方法，会按照大纲的要求指导学生学习方法，故上课专心听讲、与教师同步可以少走弯路，节省时间提高复习效率。
初三、高三的课堂容量大、思维密度大，学生必须把吸收到的知识信息进行条理化、系统化处理，并存入自己的知识体系。做完各类题型要探究，为什么这样做，怎么想到这样做，还有没有其他的做法，该题型还可以怎样变型等。积极参与课堂互动，主动回答教师提出的问题，积极参与同学讨论，全身心投入到课堂和学习中。
做好对重点知识、重要方法中需要自己整理消化之处、感觉特别巧妙之处、能使自己豁然开朗之处的记录。多记物理模型、思维方法，少记题目。
三、精细筛选练习，提高训练的有效性，升华知识，提高能力
在物理学科中，学生能力的培养不是依靠教师讲出来的，而是通过练习过程“练”出来的，因此如何进行有效练习、精心挑选习题是关键。精选习题要做到绝不搞题海战术，绝不做偏题、怪题、难题，绝不做与考试大纲和中、高考说明中没有涉及或离考试要求比较远的题目。复习材料的选择一定要来源于近几年的中、高考试题、各省市名校的模拟题、月考题、教育发达地区的质量检测题。在这一阶段主要抓好对基本概念的准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化，增强小综合训练，克服思维的单向性、定向性，培养综合运用知识、灵活解题的能力。选讲的例题要有适当的开放性、解答过程能充分顾及到学生的知识背景、认识水平及兴趣爱好，使每个学生的优势、潜能和创新思维都得到充分发挥。还要引导学生进行自主探究，物理是以实验为基础的学科，而实验是培养学生创新能力和实践能力的重要手段。教师平时复习时要对各类题型及其解题方法进行分析总结，并归纳出解题的一般规律。一方面要注意对一题多变的探讨、提高应变能力，防止思维定势，并起到举一反三的作用；另一方面还有注意一题多解，比较各解法的优缺点，总结出什么特点的题用什么样的解法更合理，在复习时就要做到“小题大做”——理解知识，还要学会“小题快做”——掌握方法，这样才能在考试中迅速做出最佳选择，提高解题速度和解题能力。
四、重视规范化训练，重视实验，最大程度地提高升学考试成绩
学生的应试能力落实到考试卷面上，那怎样才能做到“会题必须做对”能“按时完成答题”呢？可通过以下规范训练得到较好解决。
1.规范学习行为，要从平时学习、训练中注意言语表达，物理专业术语的书写等。限时限量，这是训练解题速度和准确率的有效训练方法。定时训练的形式可以不拘一格，可以是整套模拟题，可以是专题训练或某一题型，时间可以是一小时、一个课时，也可以是10到30分钟等。只有训练后做题速度与准确度提高了，才能在中、高考中获得高分。
2.针对训练过程中出现的知识、思维上的缺陷，对症下药，弄清错因，并进行跟踪训练，及时纠错，在纠错改错中达到规范训练的目的。按升学考试评分标准进行规范书写、规范答题训练，计算题的格式、步骤和有效数字等的训练。对审题、解题技巧进行训练与归类，才能提高解题应试能力。
3.明确物理学科的特点，重视实验复习。物理是以实验为基础的学科，通过研究近三年的新课程下的物理试题发现，实验题不少都是对教材实验的重新整合、创新改编得到。因此物理实验复习应该熟练掌握常见的实验基本操作，认真对待教材实验，力求对实验教材进行深入拓展和挖掘。复习时应用多媒体或网络将具有代表性的实验重新播放学习，将有关实验的原理、基本仪器、基本技能逐一深化。复习时还要将教材中的实验尽量重新设计、改进、创新，多角度、多层次思考问题、解决问题，并能对实验进行评价和分析。只有这样才能激活思维，灵活创新，突破中、高考获得高分的“瓶颈”。
五、解题后反思错误的原因、不同的解法，反思问题的变式、思维的迁移，查缺补漏
做完题后要养成总结反思的习惯，做到“异中求同”；将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，做到“同中求异”；把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别，通过总结，培养知识的迁移能力，收到“解一题，带一片”的效果。对同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，通过不同角度的观察与思考，可以引出不同的解法，使我们的思维伸向不同的方向，经常这样反思能提高学生的发散思维能力。每次检测后，认真分析失分的原因，分析这些题的特点和解法，寻找它们之间的联系，总结出解这些题的一般规律和需要注意的方面，并领悟其中的物理思想，然后整理到错题本上，定期复习。解完每一题后，必须对问题进行变势反思，如适当改变题目条件，会导出什么新结论？条件不变，结论能否进一步延伸？结论能否扩大到一般？像这样富有创新性的全方位思考，是发现新知识、认识新知识的突破口。通过这种反思，能更好地培养学生思维的深刻性、变通性和广阔性，能使我们“解一题知一类”。学生还要学会从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，及时弥补和修复。
综上所述，有效搞好中、高考物理复习，并提高升学物理考分的策略和方法关键在于以下几点：一是结合考试说明，根据教材，全面梳理物理基本知识、含物理实验基本技能，夯实基础，使之系统化、结构化、网络化；二是做题后要不断思考、琢磨，并利用近两年的“升学试题”“模拟题”，通过限时训练、强化训练来提升能力。
（责编 赵建荣）
关键词：中学物理 升学复习 提高方略
一、整理知识、澄清概念、夯实基础
“细节决定成败”，在物理考试中尤为突出。如果不重视细节、没有基础就谈不上能力，复习时一定要真正搞清基本原理、基本方法，通过对基础知识的全面回顾，体验物理知识的形成过程，理解、感悟各个章节的物理意义后并形成自己的知识体系。
中、高考物理试题中80%的命题细节都源于课本、依据练习改编。因为课本是专家、学者们智慧的结晶，课本中蕴涵着诸多科学思想和学术精华，所以必须依托教材。在复习中，必须熟“读”教材、熟“读”考试大纲，掌握考试大纲中所要求学生的“三种能力”，认真夯实基础知识。复习重点先弄清物理概念、定义、公式、定理等，并理解这些知识的形成过程。对概念、规律只有在理解的基础上加记忆才能举一反三，运用自如。教师对概念比较模糊、规律应用不容易掌握的知识点、应重点讲解突破。
二、积极参与课堂互动和题型探究，提高复习效率
教师都具备丰富的经验，每节课都是有备而来，课前已经大量研究过考试题型，研究过教学方法，会按照大纲的要求指导学生学习方法，故上课专心听讲、与教师同步可以少走弯路，节省时间提高复习效率。
初三、高三的课堂容量大、思维密度大，学生必须把吸收到的知识信息进行条理化、系统化处理，并存入自己的知识体系。做完各类题型要探究，为什么这样做，怎么想到这样做，还有没有其他的做法，该题型还可以怎样变型等。积极参与课堂互动，主动回答教师提出的问题，积极参与同学讨论，全身心投入到课堂和学习中。
做好对重点知识、重要方法中需要自己整理消化之处、感觉特别巧妙之处、能使自己豁然开朗之处的记录。多记物理模型、思维方法，少记题目。
三、精细筛选练习，提高训练的有效性，升华知识，提高能力
在物理学科中，学生能力的培养不是依靠教师讲出来的，而是通过练习过程“练”出来的，因此如何进行有效练习、精心挑选习题是关键。精选习题要做到绝不搞题海战术，绝不做偏题、怪题、难题，绝不做与考试大纲和中、高考说明中没有涉及或离考试要求比较远的题目。复习材料的选择一定要来源于近几年的中、高考试题、各省市名校的模拟题、月考题、教育发达地区的质量检测题。在这一阶段主要抓好对基本概念的准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化，增强小综合训练，克服思维的单向性、定向性，培养综合运用知识、灵活解题的能力。选讲的例题要有适当的开放性、解答过程能充分顾及到学生的知识背景、认识水平及兴趣爱好，使每个学生的优势、潜能和创新思维都得到充分发挥。还要引导学生进行自主探究，物理是以实验为基础的学科，而实验是培养学生创新能力和实践能力的重要手段。教师平时复习时要对各类题型及其解题方法进行分析总结，并归纳出解题的一般规律。一方面要注意对一题多变的探讨、提高应变能力，防止思维定势，并起到举一反三的作用；另一方面还有注意一题多解，比较各解法的优缺点，总结出什么特点的题用什么样的解法更合理，在复习时就要做到“小题大做”——理解知识，还要学会“小题快做”——掌握方法，这样才能在考试中迅速做出最佳选择，提高解题速度和解题能力。
四、重视规范化训练，重视实验，最大程度地提高升学考试成绩
学生的应试能力落实到考试卷面上，那怎样才能做到“会题必须做对”能“按时完成答题”呢？可通过以下规范训练得到较好解决。
1.规范学习行为，要从平时学习、训练中注意言语表达，物理专业术语的书写等。限时限量，这是训练解题速度和准确率的有效训练方法。定时训练的形式可以不拘一格，可以是整套模拟题，可以是专题训练或某一题型，时间可以是一小时、一个课时，也可以是10到30分钟等。只有训练后做题速度与准确度提高了，才能在中、高考中获得高分。
2.针对训练过程中出现的知识、思维上的缺陷，对症下药，弄清错因，并进行跟踪训练，及时纠错，在纠错改错中达到规范训练的目的。按升学考试评分标准进行规范书写、规范答题训练，计算题的格式、步骤和有效数字等的训练。对审题、解题技巧进行训练与归类，才能提高解题应试能力。
3.明确物理学科的特点，重视实验复习。物理是以实验为基础的学科，通过研究近三年的新课程下的物理试题发现，实验题不少都是对教材实验的重新整合、创新改编得到。因此物理实验复习应该熟练掌握常见的实验基本操作，认真对待教材实验，力求对实验教材进行深入拓展和挖掘。复习时应用多媒体或网络将具有代表性的实验重新播放学习，将有关实验的原理、基本仪器、基本技能逐一深化。复习时还要将教材中的实验尽量重新设计、改进、创新，多角度、多层次思考问题、解决问题，并能对实验进行评价和分析。只有这样才能激活思维，灵活创新，突破中、高考获得高分的“瓶颈”。
五、解题后反思错误的原因、不同的解法，反思问题的变式、思维的迁移，查缺补漏
做完题后要养成总结反思的习惯，做到“异中求同”；将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，做到“同中求异”；把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别，通过总结，培养知识的迁移能力，收到“解一题，带一片”的效果。对同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，通过不同角度的观察与思考，可以引出不同的解法，使我们的思维伸向不同的方向，经常这样反思能提高学生的发散思维能力。每次检测后，认真分析失分的原因，分析这些题的特点和解法，寻找它们之间的联系，总结出解这些题的一般规律和需要注意的方面，并领悟其中的物理思想，然后整理到错题本上，定期复习。解完每一题后，必须对问题进行变势反思，如适当改变题目条件，会导出什么新结论？条件不变，结论能否进一步延伸？结论能否扩大到一般？像这样富有创新性的全方位思考，是发现新知识、认识新知识的突破口。通过这种反思，能更好地培养学生思维的深刻性、变通性和广阔性，能使我们“解一题知一类”。学生还要学会从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，及时弥补和修复。
综上所述，有效搞好中、高考物理复习，并提高升学物理考分的策略和方法关键在于以下几点：一是结合考试说明，根据教材，全面梳理物理基本知识、含物理实验基本技能，夯实基础，使之系统化、结构化、网络化；二是做题后要不断思考、琢磨，并利用近两年的“升学试题”“模拟题”，通过限时训练、强化训练来提升能力。
（责编 赵建荣）