英语师范生学科素养测量研究

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学科素养(SL)是衡量教师是否合格的重要标尺。本文以省属普通本科321名英语师范生为研究对象,以Mashira等提出的TPACK理论和Burns、Richards及Freeman等的教师认知观及语言教师观为理论基础,结合英语学科特点和要求构建问卷结构模型,经试测和正式施测,显示量表具有很好的信度和效度。数据统计发现,英语师范生的职业认知(TC)水平中等偏上,学科教学法(PK)和学科内容(CK)知识结构还不够坚实,知识结构与技能综合应用能力(TPACK)不足,学科素养有待进一步提升。
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