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作者通过对陕西省高职院校学生英语水平和学习现状进行问卷调查和分析结果表明：学生生源多样化导致英语教学不能同一化;入学前英语学习处于被动状态,入学后学习整体状况依然不容乐观;学生普遍希望改变考评形式,实施形成性评价为主、终结性评价为辅的课程考评模式。
高职学生英语学习现状调查分析
【摘 要】
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作者通过对陕西省高职院校学生英语水平和学习现状进行问卷调查和分析结果表明：学生生源多样化导致英语教学不能同一化;入学前英语学习处于被动状态,入学后学习整体状况依然不
【机 构】
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杨凌职业技术学院文理学院
【出 处】
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新西部(理论版)
【发表日期】
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2015年6期
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