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[摘 要：随着国家的教育体制不断发展以及变革，学生已成为课堂的主体，有着极强的主观能动性，因此，在教学中，必须尊重学生的主体地位，发挥学生的作用，才能够更好的打造灵动课堂，进一步发展学生的英语核心素养。由此可见，教师在对学生进行培养的时候，要时刻对学生的精神世界进行关注，激发学生的探索欲，从而能够发展学生英语核心素养。本文中，笔者针对如何培养学生核心素养进行探究，希望能够帮助进一步发展打造英语灵动课堂，提高教学质量，并且帮助学生更好的发展。
关键词：小学英语；“灵动课堂”；英语核心素养；方法措施]
在对课程的不断改革中，教学课堂也逐渐受到了更多的关注，因此，“灵动课堂”的概念也逐渐成为热点。学生作为灵动的生命，课堂的主体，在教学中发挥着重要的作用，也是灵动课堂开展成功与否的关键。打造灵动课堂，让学生从“被动接受”转变为“主动吸收”，让学生在课堂中真正的“动”起来，真正主导课堂，在课堂教学中积极参与其中，形成活泼有趣的课堂氛围，更好的对英语知识进行学习，提高学生综合能力，提高小学英语课堂教学质量。
一、灵动课堂的开展设计原则
（一）教学规划行之有效的原则
行之有效的教学规划，是指教师为了更好的实现教学目标，在授课之前，对教学任务进行一个有效的规划，能够明确在课堂上的任务，了解每一时间段的教学内容，对课堂上的教学活动游戏厅的规划以及布局，能够让学生顺利的明确教学的内容，提高课堂效率。
（二）教学目标清晰明确的原则
为了开展“灵动课堂”，教师必须制定明确的教学目标，这其中包括了教学目的以及教学任务等。教学目标在教学的整体设计中占据了重要的地位，也是所以课堂设计的前提，在教学中，教师必须了解教学方针的制约性。虽然学生的培养方面会受到国家的整体教育方针的制约，但是总体而言还是会和教师有着较大的关系，教师必须明确自身的教学目标，才能更好的帮助学生进一步发展。
（三）课堂活动设计优化的原则
教学课堂设计优化包括两个方面的内容，一方面，教师对教学内容的设计需要让学生能够接受，能够参与其中。教师要可以开展一系列的教学活动，使每一位学生都能够参与其中，让课堂成为学生与老师之间的交流平台。另一方面，教师的课堂活动设计必须遵循一定的程序步骤，其中包括了教学进程，教学内容等，教学的活动不可过多，能够让学生参与其中而又不会感到疲倦，具有一定的灵活性，能够很好的吸引学生，增强学生的学习兴趣，推进“灵动课堂”的进一步开展。
二、如何正确开展灵动课堂，发展学生英语核心素养
（一）创设恰当的情景，增强学生的学习热情
有效的开展情景创设，能够增强学生对语言的感知力。众所周知，语言需要在一定的环境中不断使用，才能够增强对其的掌握，也就是说，语言需要在一定的情境中才能更好的发挥作用。因此，创设恰当的情景，能够很好的帮助学生进行语言学习，开展灵动课堂。当然，在创设情景时，需要注意两方面，第一，需要借助先进的设备。例如，教师可以借助多媒体，利用其對图片、声音、视频的融合性，更好的进行情景创设，学生能够加深对任务的理解，了解所学知识，在所创设的情景中充分学习，发挥其主观能动性。第二，教师需要不断进行课堂导入，使学生尽可能的参与情景，活跃课堂气氛，使学生快速进入学习状态，提高教学质量，更好的开展“灵动课堂”。
（二）鼓励学生不断练习，对所学内容及时思考
对所学知识进行及时的思考练习，能够帮助学生锻炼勤于练习的习惯。通过一定的课堂练习，能够帮助打造“灵动课堂”，教师需要帮助学生增加练习的机会。例如，鼓励学生在课后进行英语的练习，可以布置一些需要同学之间相互练习的课后任务，使学生加深对课堂所学内容的理解记忆，搭建英语交流平台。教师可以帮助学生养成简单的英语交流的习惯，例如使学生用英语简单的沟通对话，在课堂用英语提问，提升学生的英语听说能力，增进师生之间的距离，帮助学生能够处于一个良好的语言环境，活跃课堂气氛，开展“灵动课堂”，发展学生英语核心素养。
（三）丰富教学手段，采取恰当的教学方法
为了更好的开展“灵动课堂”，就必须采用恰当的教学方法。教师必须采取适当的方法，改进教学措施，帮助更好的在课堂吸引学生。教师需要善于借助先进的教学设备进行囧雪，丰富课堂教学。首先，教师必须采取一些生动性趣味性较强的教学方法，通过将课堂生活化，帮助增强课堂效果，使学生能够乐在其中，感受到教学的趣味性，能够意识到由于学习的重要性，提高由于教学的质量。其次，教师可以通过设置一些竞赛类小游戏，帮助学生增强课堂学习的兴趣，学生都会有一定的竞争性，因此，通过一些小礼物等，能够很好的吸引学生，让学生对其进行自由发挥，学生可以对其进行模仿，增强其语言能力，帮助学生掌握所学内容。最后，教师可以通过绘画加教学解说的模式，让学生能够在课堂聚精会神，并且养成认真听课的习惯，培养学生英语学习核心素养，锻炼学生的思维，增强学生的记忆，帮助学生获得更好的学习效果。
三、结束语
综上所述，英语作为一门实用性语言，已经成为现代人们交流情感的载体，因此，学生有必要对其进行全面的发展。在开展小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养中，必须要从实际出发，找出适合学生的方法，教师对教学内容和教学方式进行创新，活跃课堂气氛，提高学生的英语表达能力，为今后的学习打下基础。
参考文献
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.
[2]周晓红.马塘中学“问题导学 灵动课堂”教学模式管理研究[D].苏州大学，2017.
[3]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016（11）：68-69.
关键词：小学英语；“灵动课堂”；英语核心素养；方法措施]
在对课程的不断改革中，教学课堂也逐渐受到了更多的关注，因此，“灵动课堂”的概念也逐渐成为热点。学生作为灵动的生命，课堂的主体，在教学中发挥着重要的作用，也是灵动课堂开展成功与否的关键。打造灵动课堂，让学生从“被动接受”转变为“主动吸收”，让学生在课堂中真正的“动”起来，真正主导课堂，在课堂教学中积极参与其中，形成活泼有趣的课堂氛围，更好的对英语知识进行学习，提高学生综合能力，提高小学英语课堂教学质量。
一、灵动课堂的开展设计原则
（一）教学规划行之有效的原则
行之有效的教学规划，是指教师为了更好的实现教学目标，在授课之前，对教学任务进行一个有效的规划，能够明确在课堂上的任务，了解每一时间段的教学内容，对课堂上的教学活动游戏厅的规划以及布局，能够让学生顺利的明确教学的内容，提高课堂效率。
（二）教学目标清晰明确的原则
为了开展“灵动课堂”，教师必须制定明确的教学目标，这其中包括了教学目的以及教学任务等。教学目标在教学的整体设计中占据了重要的地位，也是所以课堂设计的前提，在教学中，教师必须了解教学方针的制约性。虽然学生的培养方面会受到国家的整体教育方针的制约，但是总体而言还是会和教师有着较大的关系，教师必须明确自身的教学目标，才能更好的帮助学生进一步发展。
（三）课堂活动设计优化的原则
教学课堂设计优化包括两个方面的内容，一方面，教师对教学内容的设计需要让学生能够接受，能够参与其中。教师要可以开展一系列的教学活动，使每一位学生都能够参与其中，让课堂成为学生与老师之间的交流平台。另一方面，教师的课堂活动设计必须遵循一定的程序步骤，其中包括了教学进程，教学内容等，教学的活动不可过多，能够让学生参与其中而又不会感到疲倦，具有一定的灵活性，能够很好的吸引学生，增强学生的学习兴趣，推进“灵动课堂”的进一步开展。
二、如何正确开展灵动课堂，发展学生英语核心素养
（一）创设恰当的情景，增强学生的学习热情
有效的开展情景创设，能够增强学生对语言的感知力。众所周知，语言需要在一定的环境中不断使用，才能够增强对其的掌握，也就是说，语言需要在一定的情境中才能更好的发挥作用。因此，创设恰当的情景，能够很好的帮助学生进行语言学习，开展灵动课堂。当然，在创设情景时，需要注意两方面，第一，需要借助先进的设备。例如，教师可以借助多媒体，利用其對图片、声音、视频的融合性，更好的进行情景创设，学生能够加深对任务的理解，了解所学知识，在所创设的情景中充分学习，发挥其主观能动性。第二，教师需要不断进行课堂导入，使学生尽可能的参与情景，活跃课堂气氛，使学生快速进入学习状态，提高教学质量，更好的开展“灵动课堂”。
（二）鼓励学生不断练习，对所学内容及时思考
对所学知识进行及时的思考练习，能够帮助学生锻炼勤于练习的习惯。通过一定的课堂练习，能够帮助打造“灵动课堂”，教师需要帮助学生增加练习的机会。例如，鼓励学生在课后进行英语的练习，可以布置一些需要同学之间相互练习的课后任务，使学生加深对课堂所学内容的理解记忆，搭建英语交流平台。教师可以帮助学生养成简单的英语交流的习惯，例如使学生用英语简单的沟通对话，在课堂用英语提问，提升学生的英语听说能力，增进师生之间的距离，帮助学生能够处于一个良好的语言环境，活跃课堂气氛，开展“灵动课堂”，发展学生英语核心素养。
（三）丰富教学手段，采取恰当的教学方法
为了更好的开展“灵动课堂”，就必须采用恰当的教学方法。教师必须采取适当的方法，改进教学措施，帮助更好的在课堂吸引学生。教师需要善于借助先进的教学设备进行囧雪，丰富课堂教学。首先，教师必须采取一些生动性趣味性较强的教学方法，通过将课堂生活化，帮助增强课堂效果，使学生能够乐在其中，感受到教学的趣味性，能够意识到由于学习的重要性，提高由于教学的质量。其次，教师可以通过设置一些竞赛类小游戏，帮助学生增强课堂学习的兴趣，学生都会有一定的竞争性，因此，通过一些小礼物等，能够很好的吸引学生，让学生对其进行自由发挥，学生可以对其进行模仿，增强其语言能力，帮助学生掌握所学内容。最后，教师可以通过绘画加教学解说的模式，让学生能够在课堂聚精会神，并且养成认真听课的习惯，培养学生英语学习核心素养，锻炼学生的思维，增强学生的记忆，帮助学生获得更好的学习效果。
三、结束语
综上所述，英语作为一门实用性语言，已经成为现代人们交流情感的载体，因此，学生有必要对其进行全面的发展。在开展小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养中，必须要从实际出发，找出适合学生的方法，教师对教学内容和教学方式进行创新，活跃课堂气氛，提高学生的英语表达能力，为今后的学习打下基础。
参考文献
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.
[2]周晓红.马塘中学“问题导学 灵动课堂”教学模式管理研究[D].苏州大学，2017.
[3]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016（11）：68-69.