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核心素养在全国高考卷中的体现主要以获取信息能力等能力测试为主导,注重对核心概念深入理解和应用的考查,语言文字推理的要求有所增加.在高三生物讲评课中通过"问题反思式"讲评模式能提高讲评课的有效性,主要包括四个环节:课前准备,暴露问题;重组整合,课堂讲评;重点突破,导优辅差;整理错题,促进反思.
核心素养背景下高三生物讲评课有效性的实施策略
【摘 要】
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核心素养在全国高考卷中的体现主要以获取信息能力等能力测试为主导,注重对核心概念深入理解和应用的考查,语言文字推理的要求有所增加.在高三生物讲评课中通过"问题反思式"
【机 构】
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福建省厦门市启悟中学
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2020年6期
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