【摘 要】
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目的：研究3＇-大豆苷元磺酸钠（DSS）对局灶性脑缺血再灌注损伤后大鼠的学习记忆及海马脑组织活性调节细胞骨架蛋白（Arc）表达的影响。方法：采用大鼠大脑中动脉栓塞制作局灶性脑缺血再灌
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目的：研究3＇-大豆苷元磺酸钠（DSS）对局灶性脑缺血再灌注损伤后大鼠的学习记忆及海马脑组织活性调节细胞骨架蛋白（Arc）表达的影响。方法：采用大鼠大脑中动脉栓塞制作局灶性脑缺血再灌注（MCAO）模型,实验随机分为假手术组、MCAO再灌注模型组、MCAO再灌注模型＋3＇-大豆苷元磺酸钠组（2 mg·kg^-1 DSS组）。给予DSS连续灌胃治疗28天,采用Morris水迷宫行为学（定位航行实验及空间探索实验）观测各组实验动物空间学习记忆能力,western-blot法检测大鼠海马脑组织Arc的表
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书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分,而许多学生在这方面丢分甚多,以致影响最后的总成绩,因此提高学生写作能力势在必行。 写作和其他笔头练习有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想,主要目的是提高学生用英语表达思想的能力。写作涉及的问题很多,除了语言方面的问题外,还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等,都需要仔细考虑,认真对待。 一、从基本句型、词组入手,完成文章 任何文章
教师要通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。 一、朗读 朗读是学生学习英语的重要手段。课本上的词汇和句型,都是通过朗读来熟记的。让学生朗读课文,课上每组检查一名学生,课下教师检查组长(速读),组长检查组员,当天过关的学生得一个“sticker” 。 二、课上回答问题和小组对话表演 “说”是教师与学生之间最直接的沟通桥梁,课上回答问题,分
目的：探讨输尿管软镜钬激光碎石取石术在肾结石（〈2 cm）微创治疗中的安全性和有效性,分析其临床应用价值。方法：回顾性分析行输尿管软镜取石术治疗157例肾结石（〈2 cm）患者资料,包
在修订版的大纲中,我们可以看到有两个明显的改变:一是提法改变。修订版大纲中多处回避了“作文”二字。而是用“写话”和“习作”来替代,进一步明确了小学生作文就是练笔:二是淡化了文体,强调写出想象和感情,以情酝文。因此,值得我们思考的是如何唤起学生内心的自然情感,从而流露在字里行间? 在此,我结合自己的实践经验,围绕着感情一词,谈谈对小学生作文教学的一点儿体会。如有不到之处,请专家和同行予以批评指导。
冰灾是电网最常见的自然灾害之一,为了科学合理地进行线路除冰操作,保证配电线路的安全稳定运行,提出了基于改进自适应遗传算法的除冰优化调度方法。首先建立了配电线路相关
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任何知识均来源于生活,数学知识也不例外。在高中数学中如何将人类认识知识的过程展现在学生面前,让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉,是学生牢固掌握知识的前提条件。同时,学生在感悟数学知识的过程中,进行积极的探索、思考,有助于学生创新精神和创新能力的培养。 一、 提供充分的时间,给学生以创新的机会 人类社会的创新发明,不是某一个科学家凭空想象得到的,而是要进行不断的实践。所以,给学生创新的时