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摘 要：网络的虚拟性容易让中学生道德责任弱化，网络的开放性容易使他们的道德认知发生偏差。同时，网络对中学德育工作者一元化的主体地位和他们的工作方式造成冲击。网络的这些特征给中学德育提出了新的问题。本文就这些问题进行了探讨，并提出相应的解决对策。
关键词：网络;中学德育;问题;对策
一、网络背景下的中学德育现状
人类进入网络信息时代，网络信息技术作为一种方式与工具，在对中学生成长起着积极作用的同时，也给中学生思想道德发展带来了负面的、消极的影响。网络具有虚拟性、开放性、交互性与平等性。网络这些特征的存在，一方面容易让中学生着迷于网络，导致他们道德责任弱化，道德认知出现偏差;另一方面又让中学德育工作者难以把握不可控制的网络世界中的中学生的行为，从而增加了中学德育工作的难度。网络时代中学德育出现了新的问题。
（1）网络的虚拟性使中学德育面临的问题。通常情况下，隐匿性与造假性是网络虚拟性的表现形式。这样，借助于网络的虚拟性上网主体可以在这个空间中为自己提供一个属于自我的“自由王国”，他们在网络中可以摆脱现实生活中的不如意以及来自各个方面的压力与困扰，可以随心所欲地成为“英雄”、或是“流氓”;他们在网络中的身份、行为都能够得到充分地隐匿、改动，而且一般情况下不需要承担任何责任与义务，可以成为一个完全理想的自我;网络这种隐匿性的存在，上网主体甚至能够无需顾及“面子”地说出不道德的思想观念，这时许多人的“流氓意识”，违背道德甚至违法的观念通过网络就会充分地表现出来。
（2）网络的开放性使中学德育面临的问题。在网络时代，每一个上网主体都可以在不受任何控制的情况下通过网络向外界发布信息，与此同时网络作为一种方便的工具实现了信息的对外传播输出。在这种情况下，学生能够碰到各种各样的带有不同思想意识和价值观念的信息内容，学生要保持清醒的头脑对其进行鉴别，因为不良信息内容也存在于其中。网络信息内容杂乱无章，色情、民族歧视等文化垃圾大量存在，享乐主义、拜金主义、道德败坏等腐朽的生活方式和价值观念被肆意兜售，网上“贩毒”与赌博兴起等等。这些不良信息严重浸蚀着信念混乱、意志薄弱的学生的心灵，诱惑一些人最终走向堕落、犯罪的道路。
（3）网络的开放性对中学德育工作者主导性地位的冲击。在网络具有开放性的情况下，中学德育工作者的主导性地位会受到多元化信息的冲击。过去中学德育工作者进行德育工作可以借助传统媒介的单向传输，容易使其德育内容有着较强较大的控制力度，从而使其主导性地位比较容易显现。但是，在处于网络时代的今天，中学生在网络中可以不再局限于狭小的空间进行交流，他们可以根据自己的爱好随心所欲地选择信息，他们可以凭自身的情感好恶来对复杂的道德意识和价值观念进行选择。在这种情况下，中学德育工作者所营造的德育环境和具有纷繁复杂信息内容的网络空间相对照的话，就容易处于劣势地位，中学德育工作者在中学生思想素质成长过程中的主导性地位就容易受到严重冲击。
二、网络背景下的中学德育解决对策
中学德育工作者要加强网络知识的学习并且掌握网络技术，搞好德育创新工作，利用网络为中学生德育发展服务;家长要引导子女正确上网;政府立法树范对网络网吧进行严格规制，并加大打击网络犯罪的力度;网络新闻传播工作者要提高自身素质;社会、学校与家长各负其责，并且要加强配合;中学生要严格自律。
（1）中学德育工作者利用网络创新德育工作。政治强、业务精、作风正的德育工作队伍是网络时代中学德育工作能够顺利进行的重要保证。中学德育工作者必须更多地承担起“向导”的角色和“引路者”的作用。时代是向前发展的，社会也在一天天进步，中学德育也会随着时代的变化面临新的問题而增添新的内容。中学德育工作者不应该墨守成规、不求改进，而应当顺应网络这个时代潮流，努力学习科学知识，担当起网络时代中学德育工作的重任。在这个过程中，中学德育工作者自身要加强对网络知识的学习并且掌握网络技术，同时要注意网络时代中学德育工作方式的转变。
（2）家长引导中学生正确上网。中学德育工作的顺利进行，也离不开家长对中学生的教育与培养。家庭是子女生活的重要场所，子女出生时就无法任意地选择自己的父母。父母创造的家庭环境对子女成长时各个方面素质水平的高低有着比较重要的影响，家庭教育的特殊性是其他教育所不具有的。所以，家长要密切配合学校与社会，在家庭教育中要以身作则，重视子女德育发展，与子女多进行沟通、交流，有效安排子女的上网活动，关注子女在网络时代的健康成长。
（3）中学生养成网络自律精神。中学生要在虚拟的网络中规范自身的行为就更要做到“慎独”、“自省”，培养自己的自律精神。中学生要真正理解和掌握网络道德规范并且在实践中努力遵守它，从而自觉地履行对他人和社会应尽的义务。要正确掌握一定的网络善恶标准，知道怎么做是道德的，怎么做是不道德的;要学会鉴别与选择网络中的良莠不齐的信息，知道哪些信息对自己是有益的，哪些信息对自己是有害的，从而选择对自己有益的信息;要时刻以法律的准则要求自己，形成良好的网络道德观与法律观。这样，在实践中就会增强其道德责任感，养成良好的网络自律精神。
（4）政府和社会净化网络空间。网络时代中学德育工作的有效进行也离不开社会各个相关部门的配合与支持。只有在学校、家庭和社会的共同努力下，才能促进网络时代中学德育工作的有效开展。
总之，随着网络时代的到来，要解决好中学德育中面临的网络问题有赖于各个有关方面的共同努力。
参考文献：
[1]王玉香.“e时代”青少年思想教育的思考[J].北京青年政治学院学报，2006，（02）
[2]王朗.加强青少年思想道德建设浅谈[J].黑河教育，2005，（02）
[3]汪宏林.浅论当前中学德育的特色[J].基础教育研究，2007，（01）
关键词：网络;中学德育;问题;对策
一、网络背景下的中学德育现状
人类进入网络信息时代，网络信息技术作为一种方式与工具，在对中学生成长起着积极作用的同时，也给中学生思想道德发展带来了负面的、消极的影响。网络具有虚拟性、开放性、交互性与平等性。网络这些特征的存在，一方面容易让中学生着迷于网络，导致他们道德责任弱化，道德认知出现偏差;另一方面又让中学德育工作者难以把握不可控制的网络世界中的中学生的行为，从而增加了中学德育工作的难度。网络时代中学德育出现了新的问题。
（1）网络的虚拟性使中学德育面临的问题。通常情况下，隐匿性与造假性是网络虚拟性的表现形式。这样，借助于网络的虚拟性上网主体可以在这个空间中为自己提供一个属于自我的“自由王国”，他们在网络中可以摆脱现实生活中的不如意以及来自各个方面的压力与困扰，可以随心所欲地成为“英雄”、或是“流氓”;他们在网络中的身份、行为都能够得到充分地隐匿、改动，而且一般情况下不需要承担任何责任与义务，可以成为一个完全理想的自我;网络这种隐匿性的存在，上网主体甚至能够无需顾及“面子”地说出不道德的思想观念，这时许多人的“流氓意识”，违背道德甚至违法的观念通过网络就会充分地表现出来。
（2）网络的开放性使中学德育面临的问题。在网络时代，每一个上网主体都可以在不受任何控制的情况下通过网络向外界发布信息，与此同时网络作为一种方便的工具实现了信息的对外传播输出。在这种情况下，学生能够碰到各种各样的带有不同思想意识和价值观念的信息内容，学生要保持清醒的头脑对其进行鉴别，因为不良信息内容也存在于其中。网络信息内容杂乱无章，色情、民族歧视等文化垃圾大量存在，享乐主义、拜金主义、道德败坏等腐朽的生活方式和价值观念被肆意兜售，网上“贩毒”与赌博兴起等等。这些不良信息严重浸蚀着信念混乱、意志薄弱的学生的心灵，诱惑一些人最终走向堕落、犯罪的道路。
（3）网络的开放性对中学德育工作者主导性地位的冲击。在网络具有开放性的情况下，中学德育工作者的主导性地位会受到多元化信息的冲击。过去中学德育工作者进行德育工作可以借助传统媒介的单向传输，容易使其德育内容有着较强较大的控制力度，从而使其主导性地位比较容易显现。但是，在处于网络时代的今天，中学生在网络中可以不再局限于狭小的空间进行交流，他们可以根据自己的爱好随心所欲地选择信息，他们可以凭自身的情感好恶来对复杂的道德意识和价值观念进行选择。在这种情况下，中学德育工作者所营造的德育环境和具有纷繁复杂信息内容的网络空间相对照的话，就容易处于劣势地位，中学德育工作者在中学生思想素质成长过程中的主导性地位就容易受到严重冲击。
二、网络背景下的中学德育解决对策
中学德育工作者要加强网络知识的学习并且掌握网络技术，搞好德育创新工作，利用网络为中学生德育发展服务;家长要引导子女正确上网;政府立法树范对网络网吧进行严格规制，并加大打击网络犯罪的力度;网络新闻传播工作者要提高自身素质;社会、学校与家长各负其责，并且要加强配合;中学生要严格自律。
（1）中学德育工作者利用网络创新德育工作。政治强、业务精、作风正的德育工作队伍是网络时代中学德育工作能够顺利进行的重要保证。中学德育工作者必须更多地承担起“向导”的角色和“引路者”的作用。时代是向前发展的，社会也在一天天进步，中学德育也会随着时代的变化面临新的問题而增添新的内容。中学德育工作者不应该墨守成规、不求改进，而应当顺应网络这个时代潮流，努力学习科学知识，担当起网络时代中学德育工作的重任。在这个过程中，中学德育工作者自身要加强对网络知识的学习并且掌握网络技术，同时要注意网络时代中学德育工作方式的转变。
（2）家长引导中学生正确上网。中学德育工作的顺利进行，也离不开家长对中学生的教育与培养。家庭是子女生活的重要场所，子女出生时就无法任意地选择自己的父母。父母创造的家庭环境对子女成长时各个方面素质水平的高低有着比较重要的影响，家庭教育的特殊性是其他教育所不具有的。所以，家长要密切配合学校与社会，在家庭教育中要以身作则，重视子女德育发展，与子女多进行沟通、交流，有效安排子女的上网活动，关注子女在网络时代的健康成长。
（3）中学生养成网络自律精神。中学生要在虚拟的网络中规范自身的行为就更要做到“慎独”、“自省”，培养自己的自律精神。中学生要真正理解和掌握网络道德规范并且在实践中努力遵守它，从而自觉地履行对他人和社会应尽的义务。要正确掌握一定的网络善恶标准，知道怎么做是道德的，怎么做是不道德的;要学会鉴别与选择网络中的良莠不齐的信息，知道哪些信息对自己是有益的，哪些信息对自己是有害的，从而选择对自己有益的信息;要时刻以法律的准则要求自己，形成良好的网络道德观与法律观。这样，在实践中就会增强其道德责任感，养成良好的网络自律精神。
（4）政府和社会净化网络空间。网络时代中学德育工作的有效进行也离不开社会各个相关部门的配合与支持。只有在学校、家庭和社会的共同努力下，才能促进网络时代中学德育工作的有效开展。
总之，随着网络时代的到来，要解决好中学德育中面临的网络问题有赖于各个有关方面的共同努力。
参考文献：
[1]王玉香.“e时代”青少年思想教育的思考[J].北京青年政治学院学报，2006，（02）
[2]王朗.加强青少年思想道德建设浅谈[J].黑河教育，2005，（02）
[3]汪宏林.浅论当前中学德育的特色[J].基础教育研究，2007，（01）