论文部分内容阅读
【摘 要】口语作为一种实际交际能力，其重要性在英语学习中日趋明显。以往只重视笔头，而忽视口头的英语教与学已不符合现实社会发展的要求。本文从如何正確理解英语口语的方面，进一步阐明了口语在英语学习中的重要性，最后还指出英语口语教学中所出现的点滴问题并拟定了几点解决方法以供探讨。
【关键词】口语；交际能力；语言环境；交流；教学
随着全球通讯网络化的步步深入，社会对学生英语能力的培养提出了时代的挑战。
语言是人们交流思想的工具，而口语正是利用语言来表达思想，进行口头交际的。交流的渠道主要有两条，一是说话，通过口头来交流；二是写作，通过书面来交流。说话便是口头语，写作则是书面语。口头语和书面语是语言的两种不同的表达方式，即口头表达方式和书面表达方式。前者用于说者和听者之间，后面用于作者和读者之间。使用语言双方的关系不同，使用语言的风格就不同。两种不同的表达方式导致语言出现了口语体和书面语体，视使用场合的不同，语体又可分为正式文体和非正式文体。了解某一语言的不同变体，对我们学习和恰当地运用那种语言是颇有益处的。
口头英语（Spoken English）和书面英语（Written English）是英语最基本的两种语体。口头英语是英语存在的基本形式。任何人都是先学会说，然后才会写。 不论是从语言的发展，还是从语言学习的客观规律来讲，口语总是居第一位的，书面语是居第二位的。从实际的语言应用和交际活动来看，主要的和大量的还是使用口语。
口头英语是讲英语国家的人民最熟悉、天天在用的语言，它是人们在从事社会的政治、经济、文化科学的现实生活过程中产生的语言，因而它是最流行、最形象的语言。由于它直接从现实生活中来，因而也是最敏感的语言。书面英语则是从口头英语加工提炼而定型的语言，相对而言，它也流传得长久一些。口头英语的范围很大，它包括日常随意交谈、正式会谈、报告、演说、辩论、现场解说以及讲故事，等等，其中以日常随意交谈使用最广泛。
由于现代科学技术的发展，新闻广播、电视和电影对社会的影响愈来愈深，人们的各种交流、交际活动日益频繁，这样，口头英语在社会生活中起的作用愈来愈大，语言逐步口语化就成了很自然的发展趋势。现代英语口语的发展，使表达方式更加简化。各种不同行业的行话、俗语、俚语广泛交流，各种方言互相影响，使英语口头语的行话和方言大大增加。英国广播公司和美国广播公司的广播语言影响全世界，是当代口头英语的主要准绳。
正确运用口语的关键之一是文体是否得当。我们学习讲英语往往满足于使所学的书面表达方法上口，结果口头表达既生硬又不甚得体，有时甚至引起误解。总之，不合乎所学语言的口语表达习惯，不能达到预期的交际目的。为了恰当地使用口头交际的语言，首先须对英语口语的最常用的两种文体有粗略的了解。英美口语中最常用的两种文体是非正式文体和正式文体。非正式文体即随便、不拘礼的语言风格。其特点是即席讲话，边思考，边说话，或不假思索，脱口而出，中间免不了重复、修改、停顿。正式文体一般用于较正式的场合和较严肃的主题。具有政治性、历史性、宗教性或专业性的话题，一般用较正式的语言。有了对口语体和书面体以及正式文体和非正式文体的初步了解，才能在言语交际过程中选用恰当的口语。
口语也是一种能力。它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力。学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。
英语课程的教学目的之一是培养学生的知识能力和用英语进行口头交际的能力。作为一种教学手段，口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面：（1）语言的准确性（Accuracy）和得体性（Appropriateness）；（2）语音（Pronunciation）、语调（Intonation）是否正确，口齿是否清楚；（3）话语组织（Discourse Management）是否合理；（4）口语表达的流利程度（Fluency）;(5)语法(Grammar)是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。这些是衡量英语会话能力的主要标准，而会话必须是思想、信息、感情的有意义的交流。会话绝不是对单音、词汇、短语、句子的一种组合游戏或简单的重复，正如句型操练不是会话一样。针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。
因此正确理解英语口语在英语学习和教学中是非常重要的。
【关键词】口语；交际能力；语言环境；交流；教学
随着全球通讯网络化的步步深入，社会对学生英语能力的培养提出了时代的挑战。
语言是人们交流思想的工具，而口语正是利用语言来表达思想，进行口头交际的。交流的渠道主要有两条，一是说话，通过口头来交流；二是写作，通过书面来交流。说话便是口头语，写作则是书面语。口头语和书面语是语言的两种不同的表达方式，即口头表达方式和书面表达方式。前者用于说者和听者之间，后面用于作者和读者之间。使用语言双方的关系不同，使用语言的风格就不同。两种不同的表达方式导致语言出现了口语体和书面语体，视使用场合的不同，语体又可分为正式文体和非正式文体。了解某一语言的不同变体，对我们学习和恰当地运用那种语言是颇有益处的。
口头英语（Spoken English）和书面英语（Written English）是英语最基本的两种语体。口头英语是英语存在的基本形式。任何人都是先学会说，然后才会写。 不论是从语言的发展，还是从语言学习的客观规律来讲，口语总是居第一位的，书面语是居第二位的。从实际的语言应用和交际活动来看，主要的和大量的还是使用口语。
口头英语是讲英语国家的人民最熟悉、天天在用的语言，它是人们在从事社会的政治、经济、文化科学的现实生活过程中产生的语言，因而它是最流行、最形象的语言。由于它直接从现实生活中来，因而也是最敏感的语言。书面英语则是从口头英语加工提炼而定型的语言，相对而言，它也流传得长久一些。口头英语的范围很大，它包括日常随意交谈、正式会谈、报告、演说、辩论、现场解说以及讲故事，等等，其中以日常随意交谈使用最广泛。
由于现代科学技术的发展，新闻广播、电视和电影对社会的影响愈来愈深，人们的各种交流、交际活动日益频繁，这样，口头英语在社会生活中起的作用愈来愈大，语言逐步口语化就成了很自然的发展趋势。现代英语口语的发展，使表达方式更加简化。各种不同行业的行话、俗语、俚语广泛交流，各种方言互相影响，使英语口头语的行话和方言大大增加。英国广播公司和美国广播公司的广播语言影响全世界，是当代口头英语的主要准绳。
正确运用口语的关键之一是文体是否得当。我们学习讲英语往往满足于使所学的书面表达方法上口，结果口头表达既生硬又不甚得体，有时甚至引起误解。总之，不合乎所学语言的口语表达习惯，不能达到预期的交际目的。为了恰当地使用口头交际的语言，首先须对英语口语的最常用的两种文体有粗略的了解。英美口语中最常用的两种文体是非正式文体和正式文体。非正式文体即随便、不拘礼的语言风格。其特点是即席讲话，边思考，边说话，或不假思索，脱口而出，中间免不了重复、修改、停顿。正式文体一般用于较正式的场合和较严肃的主题。具有政治性、历史性、宗教性或专业性的话题，一般用较正式的语言。有了对口语体和书面体以及正式文体和非正式文体的初步了解，才能在言语交际过程中选用恰当的口语。
口语也是一种能力。它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力。学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。
英语课程的教学目的之一是培养学生的知识能力和用英语进行口头交际的能力。作为一种教学手段，口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面：（1）语言的准确性（Accuracy）和得体性（Appropriateness）；（2）语音（Pronunciation）、语调（Intonation）是否正确，口齿是否清楚；（3）话语组织（Discourse Management）是否合理；（4）口语表达的流利程度（Fluency）;(5)语法(Grammar)是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。这些是衡量英语会话能力的主要标准，而会话必须是思想、信息、感情的有意义的交流。会话绝不是对单音、词汇、短语、句子的一种组合游戏或简单的重复，正如句型操练不是会话一样。针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。
因此正确理解英语口语在英语学习和教学中是非常重要的。