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多年以来.人们对语文课件的认识,注重的是计算机的“演示”功能.较多考虑了怎样向学生展示资源.一般将课件的使用局限在教师教什么、怎么教这一层面.而对学生怎么学、学什么.或者说对教与学的交互性则较少考虑。在多媒体技术上.偏重其形象色彩方面的优势。应该说,这种做法并没有能够有效地发挥教育资源的作用,因而也就难以促进语文教育的发展。