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摘要：在数学课堂上，我也开始特别留意她俩，在学习新知识时，她俩基本上都觉得索然无味，上课心不在焉，对所学知识根本没弄懂，在数学学习中，我积极发现姊妹俩身上的闪光点，并加以鼓励。
关键词：了解;兴趣;关注;竞争
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-414
2018年秋季，经学校工作安排，我新接手了三年级的数学教学工作，转眼间，近两周的教学，一个单元就结束了，对班级数学情况还不十分熟悉的我，对所学单元做了一个测试，我怀着忐忑的心情阅完了试卷，全班30个孩子，28人成绩合格及以上，还有两个不及格，一个25分，一个20分，一看姓名：邓柳洋、邓柳雪，就是那对坐在教室前排的瘦瘦弱弱的孪生姐妹！天，我该怎么办呢？
了解
圣.奥古斯丁说过：欲要看究竟，处处细留心。为了了解两姐妹的情况，我去她们家 进行了家访，原来，她们家就在离学校不远的那个小山村。她们的父母年轻时在广东打工认识，母亲系云南人，生下两姊妹后嫌婆家家里太穷，早已不辞而别，父亲常年在外打工，两姊妹跟随爷爷生活，而奶奶已过世，年过六旬的爷爷独自一人撑起了养育两姊妹的重任，爷爷平时忙于农活，根本无暇顾及她们的学习，每天放学回家，她们放下书包就去玩，经常需要爷爷看着，看不住就跑了，回家后作业糊弄糊弄就算完成了，或者告诉爷爷今天没有作业，爷爷也就信以为真，所以她们的学习成绩差，数学语文成绩在班中倒数一二。
在数学课堂上，我也开始特别留意她俩，在学习新知识时，她俩基本上都觉得索然无味，上课心不在焉，对所学知识根本没弄懂，作业当然也就无法按时完成了，记得有一次，我去抽查作业，全班又是她俩姊妹没完成，当时我气急败坏，真想好好教训她们一顿，谁知，她们却一脸委屈的样子望着我，一副无辜的神情：老师，我们做不来嘛？看到这样，我忍住了！
朋友
人们常说，老师跟学生的关系，就像猫和老鼠，作为老师，我不想她们认为我是警察，她们就像小偷。在课下，我要和她们做朋友，在空闲之余尽量放下自己的身份，多熟悉她们，了解她们，处处真诚相待。比如课间操时，我主动把她俩找来，和她两姊妹结成跳绳小组，和她俩一起跳绳，跳着跳着，姊妹俩好像就胆大了，不再怕我了，有话也敢和老师交流了，慢慢地，我发现她俩好像把我当朋友了，放下了对老师的戒备心理，打破了心理障碍。
兴趣
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学习的兴趣对于学生掌握知识起着非常关键的作用，要我学与我要学，效果是截然不同的。我在课堂上，就根据不同课型、不同教学内容和教学目的，灵活运用多种手段设计教学活动，引导她们积极探索数学的奥妙，在情境创设、动手操作中自主探索，让她们在多种媒体、多种感官的作用下于玩中学、学中用、用中思，提高她们的课堂参与度。如：在教学《年月日》时，我出示故事式趣题：“邓柳洋今年10岁，她的爸爸从出生到今年只过了8个生日，请同学们想一想邓柳洋爸爸今年几岁？我首先就叫俩姊妹中的一个起来回答，在同学们的窃窃私语中，邓柳洋羞羞的，又面露微笑的站了起来，虽然她没答出问题，但在此基础上导入新课，她们探求奥秘的欲望油然而生。又如：在教学三角型的特征时，我结合生活实际问邓柳雪：“人字屋架、电柱支架……是什么形状？为什么这样设计？”启发她联想到三角型的稳定性，让她深深的体会到教学与实际生活离的很近，数学问题就在我们的生活中，从而对数学产生浓厚的兴趣。良好的开端是成功的一半，直接影响到她们学习的情绪以及思维的活跃程度，提高了她们的学习兴趣，激发她们求知的内驱力。
关注
在平时教学中，于优等生，可以做一些提高练习题，于中等生，可以做一些综合运用题;对邓柳洋、邓柳雪来说，我就分层作业，降低难度，突出作业的分层性，她们能顺利地完成基础练习题就算过关了。其中最关键的是要做好知识的复习與巩固。有些知识在短时间内掌握了，但在日后如果不复习，她们常会说：“我忘了”。所以，知识在于巩固，我常鼓励她们要经常复习已学知识，并联系她们的爷爷，督促她们在家里复习。
在平时作业中，对于邓柳洋、邓柳雪来说，错误出现率较高，她们的作业我就及时面对 面批改，不让错误搁置，一旦错误存在她们的脑海中根深蒂固，就等于雪上加霜，让她们纠正，那就是难上加难。
竞争
唐—纳德克雷斯说：“没有竞争，人们就会颓废，没有竞争，人们就会安于现状，没有竞争，就会一成不变。竞争，好比一味良药，良药苦口利于病”。正是因为社会上有这么多的竞争，人们才会不断地挖掘自己的潜力。正是因为有了竞争，它才会进步。 在数学学习中，我积极发现姊妹俩身上的闪光点，并加以鼓励，让姊妹俩积极竞争。比如，当发现邓柳洋某个知识弄懂了，故意当着邓柳雪的面表扬邓柳洋：看，这次邓柳洋真能干！邓柳雪虽然没说话，心里可憋着一股劲呢！下次，邓柳雪某个题答对了，也故意当着邓柳洋的面表扬邓柳雪：呀，邓柳雪这次真聪明！邓柳洋撅着小嘴，可不服气呢。对她们，我不打击，不讽刺，不歧视。俗话说：“尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题，”因此，在教育教学工作当中，我做到多一份耐心与爱心，少一分挖苦与斥责，静待姊妹俩花开！
帮扶
当前，在国家扶贫层面，提出了“精准扶贫，一对一帮扶”的概念。面对邓柳洋、邓柳雪数学学习的困难，我在班上也推出了“一帮一、一对一”的活动，选了两个学习优秀的学生做她们的“师傅”，让她们学习上有困难，就多问多请教师傅，这样，不但减轻了我的负担，也同时给学生搭建了互相交流的平台，他们逐渐可以进行优势互补，帮助了邓柳洋邓柳雪，他们也提高了学习成绩，在这期间，还增加学生与学生之间的友谊，进一步增强了班级的凝聚力。一举多得，何乐而不为之。
结语
弹指间，一学年结束，在2019年春季期末测试中，我班的数学成绩有了很大的进步，邓柳洋邓柳雪这对孪生姐妹数学成绩也达到了合格，我欣慰的笑了……
关键词：了解;兴趣;关注;竞争
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-414
2018年秋季，经学校工作安排，我新接手了三年级的数学教学工作，转眼间，近两周的教学，一个单元就结束了，对班级数学情况还不十分熟悉的我，对所学单元做了一个测试，我怀着忐忑的心情阅完了试卷，全班30个孩子，28人成绩合格及以上，还有两个不及格，一个25分，一个20分，一看姓名：邓柳洋、邓柳雪，就是那对坐在教室前排的瘦瘦弱弱的孪生姐妹！天，我该怎么办呢？
了解
圣.奥古斯丁说过：欲要看究竟，处处细留心。为了了解两姐妹的情况，我去她们家 进行了家访，原来，她们家就在离学校不远的那个小山村。她们的父母年轻时在广东打工认识，母亲系云南人，生下两姊妹后嫌婆家家里太穷，早已不辞而别，父亲常年在外打工，两姊妹跟随爷爷生活，而奶奶已过世，年过六旬的爷爷独自一人撑起了养育两姊妹的重任，爷爷平时忙于农活，根本无暇顾及她们的学习，每天放学回家，她们放下书包就去玩，经常需要爷爷看着，看不住就跑了，回家后作业糊弄糊弄就算完成了，或者告诉爷爷今天没有作业，爷爷也就信以为真，所以她们的学习成绩差，数学语文成绩在班中倒数一二。
在数学课堂上，我也开始特别留意她俩，在学习新知识时，她俩基本上都觉得索然无味，上课心不在焉，对所学知识根本没弄懂，作业当然也就无法按时完成了，记得有一次，我去抽查作业，全班又是她俩姊妹没完成，当时我气急败坏，真想好好教训她们一顿，谁知，她们却一脸委屈的样子望着我，一副无辜的神情：老师，我们做不来嘛？看到这样，我忍住了！
朋友
人们常说，老师跟学生的关系，就像猫和老鼠，作为老师，我不想她们认为我是警察，她们就像小偷。在课下，我要和她们做朋友，在空闲之余尽量放下自己的身份，多熟悉她们，了解她们，处处真诚相待。比如课间操时，我主动把她俩找来，和她两姊妹结成跳绳小组，和她俩一起跳绳，跳着跳着，姊妹俩好像就胆大了，不再怕我了，有话也敢和老师交流了，慢慢地，我发现她俩好像把我当朋友了，放下了对老师的戒备心理，打破了心理障碍。
兴趣
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学习的兴趣对于学生掌握知识起着非常关键的作用，要我学与我要学，效果是截然不同的。我在课堂上，就根据不同课型、不同教学内容和教学目的，灵活运用多种手段设计教学活动，引导她们积极探索数学的奥妙，在情境创设、动手操作中自主探索，让她们在多种媒体、多种感官的作用下于玩中学、学中用、用中思，提高她们的课堂参与度。如：在教学《年月日》时，我出示故事式趣题：“邓柳洋今年10岁，她的爸爸从出生到今年只过了8个生日，请同学们想一想邓柳洋爸爸今年几岁？我首先就叫俩姊妹中的一个起来回答，在同学们的窃窃私语中，邓柳洋羞羞的，又面露微笑的站了起来，虽然她没答出问题，但在此基础上导入新课，她们探求奥秘的欲望油然而生。又如：在教学三角型的特征时，我结合生活实际问邓柳雪：“人字屋架、电柱支架……是什么形状？为什么这样设计？”启发她联想到三角型的稳定性，让她深深的体会到教学与实际生活离的很近，数学问题就在我们的生活中，从而对数学产生浓厚的兴趣。良好的开端是成功的一半，直接影响到她们学习的情绪以及思维的活跃程度，提高了她们的学习兴趣，激发她们求知的内驱力。
关注
在平时教学中，于优等生，可以做一些提高练习题，于中等生，可以做一些综合运用题;对邓柳洋、邓柳雪来说，我就分层作业，降低难度，突出作业的分层性，她们能顺利地完成基础练习题就算过关了。其中最关键的是要做好知识的复习與巩固。有些知识在短时间内掌握了，但在日后如果不复习，她们常会说：“我忘了”。所以，知识在于巩固，我常鼓励她们要经常复习已学知识，并联系她们的爷爷，督促她们在家里复习。
在平时作业中，对于邓柳洋、邓柳雪来说，错误出现率较高，她们的作业我就及时面对 面批改，不让错误搁置，一旦错误存在她们的脑海中根深蒂固，就等于雪上加霜，让她们纠正，那就是难上加难。
竞争
唐—纳德克雷斯说：“没有竞争，人们就会颓废，没有竞争，人们就会安于现状，没有竞争，就会一成不变。竞争，好比一味良药，良药苦口利于病”。正是因为社会上有这么多的竞争，人们才会不断地挖掘自己的潜力。正是因为有了竞争，它才会进步。 在数学学习中，我积极发现姊妹俩身上的闪光点，并加以鼓励，让姊妹俩积极竞争。比如，当发现邓柳洋某个知识弄懂了，故意当着邓柳雪的面表扬邓柳洋：看，这次邓柳洋真能干！邓柳雪虽然没说话，心里可憋着一股劲呢！下次，邓柳雪某个题答对了，也故意当着邓柳洋的面表扬邓柳雪：呀，邓柳雪这次真聪明！邓柳洋撅着小嘴，可不服气呢。对她们，我不打击，不讽刺，不歧视。俗话说：“尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题，”因此，在教育教学工作当中，我做到多一份耐心与爱心，少一分挖苦与斥责，静待姊妹俩花开！
帮扶
当前，在国家扶贫层面，提出了“精准扶贫，一对一帮扶”的概念。面对邓柳洋、邓柳雪数学学习的困难，我在班上也推出了“一帮一、一对一”的活动，选了两个学习优秀的学生做她们的“师傅”，让她们学习上有困难，就多问多请教师傅，这样，不但减轻了我的负担，也同时给学生搭建了互相交流的平台，他们逐渐可以进行优势互补，帮助了邓柳洋邓柳雪，他们也提高了学习成绩，在这期间，还增加学生与学生之间的友谊，进一步增强了班级的凝聚力。一举多得，何乐而不为之。
结语
弹指间，一学年结束，在2019年春季期末测试中，我班的数学成绩有了很大的进步，邓柳洋邓柳雪这对孪生姐妹数学成绩也达到了合格，我欣慰的笑了……