一个偶然的机会,笔者看了一篇震撼自己的好文章——《我家三代小学生》。文章是大名鼎鼎的作家郑渊洁所写,讲述了他家三代的最高学历均为小学肄业和毕业的故事。郑渊洁的父亲郑洪升,最高学历为五年私塾,后来靠自学成为大学的哲学教员;郑渊洁读到小学四年级时,因爆发“文化大革命”而辍学,后来也是靠自学成为家喻户晓的著名作家;郑渊洁之子郑亚旗则不堪忍受“应试教育”的折磨,小学毕业后以父为师,靠自学成为北京某著名网络媒体的技术总监。作为一名教育工作者,笔者由此想到很多。
　　一、“不自学,毋宁死”的理念是郑家制胜的“法宝”
　　在普遍看重文凭的今天,郑渊洁之所以敢于把他家三代都是小学生的底牌亮给大家,是因为他们的状况一点都不比高学历者的境遇差。郑家三代小学生全靠自学成了社会的有用之才,在各自的领域独领风骚。他们的成功,固然是因为他们具有非凡的天赋,但是郑家“先闭眼,后毕业”的座右铭和“不自学,毋宁死”的理念,催生了他们强烈的自学意识、非凡的自学能力和非自学宁死的决心。他们对学习那种强烈的责任感和危机意识,正是他们成功成才的关键和秘诀所在,也是他们家族最根本的核心竞争力。他们认为:“人的毕业证只有一个,那就是死亡证书。无人能看到自己的毕业证书。只要活着,就永远没有毕业的那天。”他们怀着强大的终身学习的内驱力,生命不息,自学不止。他们对自学重要性的认识之深刻,对新知的渴求之强烈,郑家做到了极致,“不自学,毋宁死”的理念成为郑家制胜的“法宝”。
　　二、由郑亚旗个案否定学校教育是片面的
　　毫无异议的是,郑洪升、郑渊洁的辍学是迫于历史和社会的原因,成才是个人努力的结果。而郑亚旗小学毕业就不再接受正规的学校教育,最终也成了才的实例,不免让一些人就此对学校教育产生了否定态度,笔者认为这种观点是片面的。郑家三代小学生固然都成才了,但人们应该理智地看到,郑家的例子不具有普遍性。一个人并非穷困潦倒得像曹雪芹一样就一定能写出《红楼梦》,也不是谁有了小学学历,就都可以像郑洪升、郑渊洁那样自学成才,像郑亚旗那样拥有一个自学成才的老爸引领他自学成功。
　　对于绝大多数学生来说,学校教育是必需的,更是十分必要的,特别是在多数家长没有足够的时间、足够专业的学识、理念和方法的情况下。尽管仍有一些学校在片面追求升学率,教学目的功利而狭隘,素质教育的实施还不能达到令人满意的效果,但是它不代表学校教育的全部。学校教育经过几百年的传承与积淀、延续与发展,在人类社会的发展史上功不可没,在培养社会的有用之才上功德无量,它是其他任何教育方式所不可取代的。
　　三、培养学生的自学愿望和自学能力,应是学校教育的首要任务
　　课本知识的学习是必要的,但只学课本永远成不了学识渊博的人。课本知识只是构建学识大厦的骨架,而课本外的大量知识才是丰富学识大厦的血肉。浩如烟海的知识要靠学生大量阅读去掌握,创新精神和各种能力要靠学生亲身实践来获得。无论学制多长,一个人在学校接受教育的时间与内容毕竟都是有限的,因而,人的学习应该是伴随终身的,以完善人、发展人为目的的学校教育应将培养学生的自学愿望和自学能力作为首要任务。那些依靠“加班加点”来提高成绩;只看学生的知识掌握,忽视学生的能力培养;只把学好课本作为根本,忽视学生全面发展的做法,与学校教育的这个首要任务显然是背道而驰的。“授人以鱼,不如授之以渔”,学校教育的根本在于养成学生的自学意识,培养学生的自学能力。
　　信息化时代的今天,社会日新月异,知识不断更新,郑家三代小学生所创造的成绩,未必是每个家庭、每个人所能达到的,可是郑家“不自学,毋宁死”的格言、“先闭眼,后毕业”的座右铭,让人警醒,值得每个普通人加以借鉴。
　　(作者单位:山东省枣庄市薛城区舜耕中学)
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