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◆摘 要：自然拼读是一种有效英语课堂教学方法，能够引导学生找准英语的发音规律，并在此基础上帮助学生轻松地学习词汇，积累丰富的英语表达方式，推动学生英语学习能力的提升。要提高英语教师质量，还要求教师在运用自然拼读时，具备一定的创新精神，不断探究有效的应用手段，抓好自然拼读的技巧与教学规律，让学生顺利实现英语综合运用水平的提升。
◆关键词：自然拼读;小学英语;教学运用
自然拼读是一种通过辨识字母及字母之间的发音规律，建立起对字母与发音的感知，从而顺利达到见词能读效果的英语学习方法。这种方法符合小学生的认知水平，一改过去单一枯燥的英语课堂形式，增添了英语课堂的乐趣，让学生在培养英语学习兴趣、提高自学能力的同时，推动了英语课堂质量的提升。
一、运用自然拼读教学，培养发音习惯
自然拼读法是目前广受欢迎的一种英语教学方法，能够有效规范学生的英文发音，提高单词记忆水平。具体来说，自然拼读通过字母及字母组合的发音规律与拼读联系起来，帮助学生在自然阅读的过程中有规律、有节奏地完成单词记忆，避免了机械化记忆的枯燥乏味。在自然拼读法要求下，学生需要着重关注发音方式练习，在充分掌握字母组合的发音技巧后再进行单词拼读。教师要想提高词汇教学质量，应善用自然拼读法开展教学活动，培养学生良好的发音习惯。
二、运用自然拼读教学，拼读英语单词
单词是学好英语的基础，也是一个人英语语言系统形成的最基本材料。要学好单词，便要从读音抓起。由于小学生基础薄弱，对英语的认知不足，拼读单词自然成为了小学英语教学的第一步。在课堂上采用自然拼读，能够借助一定的发音规律和拼读规则帮助他们轻松掌握单词读法。因此，教师可以将自然拼读法运用于单词教学之中，组织和引导学生发现单词拼读的规律，帮助他们读准单词发音，掌握单词发音的技巧。
（一）激发学习兴趣
兴趣是学习的最佳老师，只有当学生产生单词学习兴趣时，才会全身心投入到学习活动之中，高效掌握词汇。将自然拼读法运用于词汇教学之中，能够让学生依照一定规律掌握词汇记忆诀窍，从而更好地激发他们的学习兴趣。
（二）提升单词运用能力
学生对于词汇运用能力能够反映出一段时间内教师在词汇教学方面的成果，换而言之，英语教师在开展词汇教学时，不仅要重视对词汇本身进行讲解，更要重视词汇记忆方法和运用的教学，让学生进一步理解词汇并能够在日常的生活和学习中进行灵活运用。
英语词汇的构成遵循一定的规律，如multi它表示多样的，许多的;它也可以作为前缀，衍生出multiparty、multilateral等单词。able作为单词，可用来表示值得的、可能的，它也可以作为后缀，衍生出unforgettable、considerable等单词。因此，教师在开展词汇教学时，应重视发现词汇之间的规律，引导学生观察词汇之间可能存在的联系，总结成一定规律，再结合应用形成一套适合自己的词汇记忆方式，以提高單词的运用水平。拼读作为英语学习的最基本技能，在一定程度上影响着学生的英语学习水平。这也要求教师必须重视单词拼读法教学，在科学规律的帮助下引导学生积累丰富的英文词汇，为今后的英语学习打下扎实的基础。
三、基于自然拼读，培养表达能力
英语是一门语言，语言学习的最终目的是表达。在小学英语教学中，教师要引导学生通过自然拼读培养他们的英语语言表达能力。
（一）在自然拼读中积累表达方式
英语作为重要的沟通工具，要求学生能够积累丰富的表达方式。在过去，学生们受到传统教学模式影响，采用机械化的记忆方式学习英语，难以真正调动起学习兴趣，自然也影响了学习的效果。自然拼读能够帮助学生找准规律，结合一定的语音训练，让学生更快、更顺利的积累丰富的表达方式。因此，在小学英语课堂上，教师应积极使用自然拼读法展开教学活动，帮助学生积累丰富的表达方式，增强学生的英语应用能力。通过拼读训练，学生能够由简至深地找准词组发音，学会拼读，并顺利积累到丰富的英语表达方式。自然拼读法要求学生在把握字母及字母组合之间的规律后对单词进行拼读，有助于增强学生的记忆。基于此优势，教师可以将自然拼读法运用于词组和固定句式的教学之中，通过反复的朗读来帮助学生强化记忆，培养良好的英语语感，推动英语表达水平的提高。
（二）在自然拼读中提升语言能力
自然拼读法在一定程度上符合小学生的认知规律，同时也契合英语的教学特点。教师可以充分发挥学生模仿性强、活泼爱动的年龄特征，引导学生开展多样化的拼读练习，在趣味性的环境中培养学生的英语语感，在与他们的相互交流中学会用英语表达，从而形成一定的英语思维，获得英语语言能力的有效发展。
四、结束语
综上所述，英语是一门语言学科，对于小学生来说，他们对英语学习是存在一定的难度的。自然拼读是一种通过辨识字母及字母之间的发音规律，建立起对字母与发音的感知，从而顺利达到见词能读效果的英语学习方法。在小学英语教学中，引导学生进行“自然拼读”能够有效地提升教学效率。
参考文献
[1]谢清.微课导学模式在小学英语教学论课程中的实践研究[J].丽水学院学报，2020（06）.
[2]冯实玮.在小学英语教学中提升学生思维品质的策略探究[J].英语广场，2020（34）.
[3]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信，2020（24）.
◆关键词：自然拼读;小学英语;教学运用
自然拼读是一种通过辨识字母及字母之间的发音规律，建立起对字母与发音的感知，从而顺利达到见词能读效果的英语学习方法。这种方法符合小学生的认知水平，一改过去单一枯燥的英语课堂形式，增添了英语课堂的乐趣，让学生在培养英语学习兴趣、提高自学能力的同时，推动了英语课堂质量的提升。
一、运用自然拼读教学，培养发音习惯
自然拼读法是目前广受欢迎的一种英语教学方法，能够有效规范学生的英文发音，提高单词记忆水平。具体来说，自然拼读通过字母及字母组合的发音规律与拼读联系起来，帮助学生在自然阅读的过程中有规律、有节奏地完成单词记忆，避免了机械化记忆的枯燥乏味。在自然拼读法要求下，学生需要着重关注发音方式练习，在充分掌握字母组合的发音技巧后再进行单词拼读。教师要想提高词汇教学质量，应善用自然拼读法开展教学活动，培养学生良好的发音习惯。
二、运用自然拼读教学，拼读英语单词
单词是学好英语的基础，也是一个人英语语言系统形成的最基本材料。要学好单词，便要从读音抓起。由于小学生基础薄弱，对英语的认知不足，拼读单词自然成为了小学英语教学的第一步。在课堂上采用自然拼读，能够借助一定的发音规律和拼读规则帮助他们轻松掌握单词读法。因此，教师可以将自然拼读法运用于单词教学之中，组织和引导学生发现单词拼读的规律，帮助他们读准单词发音，掌握单词发音的技巧。
（一）激发学习兴趣
兴趣是学习的最佳老师，只有当学生产生单词学习兴趣时，才会全身心投入到学习活动之中，高效掌握词汇。将自然拼读法运用于词汇教学之中，能够让学生依照一定规律掌握词汇记忆诀窍，从而更好地激发他们的学习兴趣。
（二）提升单词运用能力
学生对于词汇运用能力能够反映出一段时间内教师在词汇教学方面的成果，换而言之，英语教师在开展词汇教学时，不仅要重视对词汇本身进行讲解，更要重视词汇记忆方法和运用的教学，让学生进一步理解词汇并能够在日常的生活和学习中进行灵活运用。
英语词汇的构成遵循一定的规律，如multi它表示多样的，许多的;它也可以作为前缀，衍生出multiparty、multilateral等单词。able作为单词，可用来表示值得的、可能的，它也可以作为后缀，衍生出unforgettable、considerable等单词。因此，教师在开展词汇教学时，应重视发现词汇之间的规律，引导学生观察词汇之间可能存在的联系，总结成一定规律，再结合应用形成一套适合自己的词汇记忆方式，以提高單词的运用水平。拼读作为英语学习的最基本技能，在一定程度上影响着学生的英语学习水平。这也要求教师必须重视单词拼读法教学，在科学规律的帮助下引导学生积累丰富的英文词汇，为今后的英语学习打下扎实的基础。
三、基于自然拼读，培养表达能力
英语是一门语言，语言学习的最终目的是表达。在小学英语教学中，教师要引导学生通过自然拼读培养他们的英语语言表达能力。
（一）在自然拼读中积累表达方式
英语作为重要的沟通工具，要求学生能够积累丰富的表达方式。在过去，学生们受到传统教学模式影响，采用机械化的记忆方式学习英语，难以真正调动起学习兴趣，自然也影响了学习的效果。自然拼读能够帮助学生找准规律，结合一定的语音训练，让学生更快、更顺利的积累丰富的表达方式。因此，在小学英语课堂上，教师应积极使用自然拼读法展开教学活动，帮助学生积累丰富的表达方式，增强学生的英语应用能力。通过拼读训练，学生能够由简至深地找准词组发音，学会拼读，并顺利积累到丰富的英语表达方式。自然拼读法要求学生在把握字母及字母组合之间的规律后对单词进行拼读，有助于增强学生的记忆。基于此优势，教师可以将自然拼读法运用于词组和固定句式的教学之中，通过反复的朗读来帮助学生强化记忆，培养良好的英语语感，推动英语表达水平的提高。
（二）在自然拼读中提升语言能力
自然拼读法在一定程度上符合小学生的认知规律，同时也契合英语的教学特点。教师可以充分发挥学生模仿性强、活泼爱动的年龄特征，引导学生开展多样化的拼读练习，在趣味性的环境中培养学生的英语语感，在与他们的相互交流中学会用英语表达，从而形成一定的英语思维，获得英语语言能力的有效发展。
四、结束语
综上所述，英语是一门语言学科，对于小学生来说，他们对英语学习是存在一定的难度的。自然拼读是一种通过辨识字母及字母之间的发音规律，建立起对字母与发音的感知，从而顺利达到见词能读效果的英语学习方法。在小学英语教学中，引导学生进行“自然拼读”能够有效地提升教学效率。
参考文献
[1]谢清.微课导学模式在小学英语教学论课程中的实践研究[J].丽水学院学报，2020（06）.
[2]冯实玮.在小学英语教学中提升学生思维品质的策略探究[J].英语广场，2020（34）.
[3]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信，2020（24）.