未来社会竞争激烈，对人才的素质提出了更高的要求，为了学生的未来打下基础，我们在教学中培养学生适应未来社会的生存能力，就显得尤为重要。独立合作创新交往能力日新月异的科技进步及世界多极化和经济全球化，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇。这对高中学生的素质提出了新的更高的要求，因此，我们在教学中培养学生适应未来社会的生存能力，就显得尤为重要。在政治课堂教学中培养和发展学生的生存能力，这不仅是时代发展的需要，也是学生自身发展的需要。那么，如何在政治课堂教学中培养和发展学生的生存能力呢？一、培养学生的独立能力一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对人才的独立的要求相比，中国学生独立能力都较薄弱。根据调查分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖特别严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。导致孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差，缺乏解决困难的能力和承受挫折的勇气。高中生不会洗碗、不会洗衣服、不会扫地，等等。动手的能力特别差，他们的未来令人担忧。作为一名教育工作者，不能忽视这一现实问题，有责任有义务去有意识地培养他们的独立能力。我们的学生不缺乏“独立基因”，只要给他环境，给他条件，我们教育者给以合理引导，学生长大后也会成为独立的一族。因此，在教学中，我就有意识地去培养他们的独立意识，比如，在班级中展开洗衣服比赛，通过比赛让学生感到劳动的乐趣，认识到自己是好样的，让学生充满自信。同时，培养学生的责任意识，放手让学生自己去做事，注意监控即可，让班级分成6个小组，在学习上都有分工，每人负责一部分内容，比比看谁完成的最好。在班级管理中，采用“班干轮换制”“事务承包制”，努力做到“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。每一周，我们进行总结，看看每一个人的任务完成的怎么样，在全班进行评比，教师要多鼓励少批评，让他自己说说怎么做，有成绩多表扬，时间长了就好了。切忌，觉得他做不好越俎代庖，对于学生不断增强的独立意识，我们教师要予以重视，并支持鼓励他们。我们的学生不缺乏独立基因，是能够适应未来社会的。二、培养学生的合作能力合作是一种精神态度，也是一种能力修养。现代社会人与人之间的联系越来越紧密，这就决定了人与人之间也必然需要合作。需要团队精神，需要有集体荣誉感，需要有全局意识与全局观念。合作也是一种习惯，需要学习，需要培养，需要指导，需要在实践当中去体验。一个人的力量是微不足道的，只有团结起来，集中众人的智慧才能解决问题。所以，合作是非常重要的，这重要不仅是针对目前的学习，对他们将来的工作，生活都是非常重要的。对于目前的中学生来说他们的合作意识还是比较淡薄的。因为现在的中学生多数是独生子女，他们缺乏与他人合作的意识。在教学中，我就注意培养他们的合作意识，教会学生如何合作。在小组讨论时，分组竞赛，分工合作，互换角色，让学生学会找准自己的位置。在向其他同学表述意见时，不但要能清晰地表达自己的想法，而且要有耐心倾听别人不同意见发。这是在学习时，在其它方面也注意培养学生的合作能力，如参加社区活动、参加跳绳活动、拔河比赛、集体劳动等许多方面，为学生的未来走上工作岗位打下基础。三、培养学生的创新能力创新是一个国家和民族的灵魂，是提高综合国力的关键。随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为未来社会人才必备的素质之一。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是培养学生创新能力的主阵地。因此，在教学中应该积极培养学生的创新能力。首先，学习方式上要创新。改变以往学生的被动的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种新的学习方式值得倡导，我们要拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，使课堂教学成为一种智慧，让不同的思维撞击出智慧的火花。才会有创新意识的出现，那么我们的课堂教学就是新课程的课堂教学。其次，利用多种途径培养学生的学习兴趣，培养创新意识，兴趣是创新的源泉、思维的动力。在政治课中激发学生的兴趣，对他们进行理想教育，懂得自己未来的目标是什么，变创新精神为自觉地行动。运用现代化教学手段，采用多种教学方式，激发他们的兴趣，培养学生的创新意识。再次，形成民主融洽的课堂氛围，调动学生的创新思维。在和谐民主的教学氛围中，学生思维活跃，情感丰富，善于动脑筋，理解问题的能力明显提高。学生求异的精神增强，思维潜能得到充分的释放。四、培养学生的交往能力人际交往能力，是一种驾驭生活、完善自我的能力。在竞争日益激烈的今天，如何让学生走出孤独，学会交往，应是我们每位教师值得关注的问题。我们教师应针对实际，创设适宜的教学情景，培养学生的交往能力，学生每天生活在班集体之中，接触最多的就是自己的同学、老师。老师可以提供各种机会让学生积极投身于班级管理当中，培养他们的集体意识，让他们明白人与人之间需要交流、理解、信任与关爱。现在很多学生都是独生子女，多以自我为中心的意识很强，不懂得与人分享与谦让。很少懂得主动去关心和帮助别人，因此在教学中让学生学会表达，引导学生说，创造机会让学生说，并且有内容说，有兴趣说。比如，课前让学生进行时事演讲、定期开展辩论、主题班会自由让学生畅谈对班级的看法，等等。引导学生之间如何交往，如何学会理解与包容，经常换位思考他人的做法。学会倾听，也是人们进行人际交往的必备素质。因此，教学中必须培养要求学生认真倾听老师、同学的讲话，要尊重别人，对认真倾听的学生给予表扬，对部分倾听习惯较差的学生给予引导。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”赏识自己可以增强自信，赏识他人可以融洽关系。可以说，赏识是人际交往中的“助推器”和“润滑剂”。让学生学会赏识自己，欣赏他人，有助于增强学生在人际交往中的信心，有助于提高学生的人际交往水平。另外，还可以积极投身于班级管理、踊跃参加丰富多彩的班级活动，这也是加强学生交往的有效途径。作为政治教师，必需努力提高学生的人际交往水平，为学生走向社会奠定良好的基础。在大力推进新课程改革的今天，我们到底要培养学生哪些素质？苏霍姆林斯基在谈到师生关系时曾强调：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”培养学生的生存能力，才有利于其适应未来竞争激烈的社会。