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摘要：随着教学改革日益推进，在新的教学环境下，为快速实现教学目标，需要采用新型教学方式，激发学生学习兴趣，而教育游戏作为一种寓教于乐的教学方式，能够提高学生学习积极性。基于此，本文从小学数学教学中教育游戏作用入手，对其进行分析，并探讨教育游戏在小学数学教学中具体应用策略。
关键词：小学数学教学;教育游戏;作用与应用
前言：随着素质教育工作推进，在小学阶段数学教学中，更加重视对学生学习兴趣培养，通过激发学生对数学好奇心和学习欲望，能够进一步实现对学生核心素养培养。因此，在数学教学中应加强对学生兴趣关注，并重视对教育游戏利用，明确其在小学数学中作用，并采用适合方式将教育游戏应用到数学教学中。
一、在小学数学教学中应用教育游戏的作用
近年来，在小学数学教学中推广应用的教育游戏，是一种深受小学生喜爱的辅助性教学工具，在实际应用中发挥着多方面作用。首先，通过教育游戏能够激发小学生对数学知识学习兴趣。在教学期间，教师以游戏方式展开教学，可吸引學生关注度，并使其积极参与到学习与游戏体验中，可使学生在获得游戏体验同时掌握相关数学知识，能够提升学生学习自信心。其次，教学游戏应用中始终坚持因材施教原则，能够满足不同层次和不同水平学生学习需求，并为每个学生提供相应实践练习机会。而通过在教材中充分挖掘教育游戏，能够体现学生在数学教学中主体地位。教学中充分利用教育游戏，可实现对学生自主学习能力培养，符合以人为本的教学理念。再次，利用教育游戏进行数学知识教学，学生不仅可以学习到有关数学知识，而且通过游戏方式，可促使学生在德、智、体、美、劳方面得到和谐发展，利于加强对学生综合素质培养，帮助学生身心得到全面发展。最后，教育游戏具有游戏性特征，学生通过游戏方式，并在教师引导下可逐渐形成正确思维方式，从而可提升其问题解决能力，能够为学生逻辑思维能力打下良好基础[1]。
二、在小学数学教学中教育游戏应用策略
（一）明确具体教学目标
将教育游戏应用到小学数学课堂中，为充分发挥其在教学中作用，应明确具体教学目标，然后通过科学合理地设计课堂游戏，以此活跃课堂氛围，并保证数学课程有序进行，利于达到预期教学效果。在具体教学中，还需要将教学游戏目的与教学环节联系起来，要求整个游戏开展均围绕教学目标和内容进行。
（二）设计并导入游戏化教学环节
在小学数学教学中，课堂教学内容导入环节至关重要，关系到课堂内容能否引发学生学习兴趣，以及学生在课堂中参与度和教学效果。由于小学生思维较为活跃，课堂刚开始阶段精神难以集中，通过游戏方式吸引学生注意力，可帮助学生将注意力集中到课堂上，并快速进入到学习状态中。因此，利用教育游戏进行教学时，应进行游戏化教学环节设计，并将其导入到实践教学环节中。如在“平均数”相关知识教学中，可设计“拍球”游戏，并导入教学环节中，选择两组学生进行“拍球”比赛，一组学生为6人，一组为7人，记录每组拍球数量。游戏结束后教师采用适合提问方式，然后引出“平均数”概念，让学生通过游戏产生平均意识。这样既可提升学生学习兴趣，又可加深学生对相关知识内容印象，可提升教育游戏应用效果以及课堂教学质量。
（三）提升授课过程游戏化程度
数学教学中导入游戏环节后，能够提升学生对课堂活动参与度，且可在游戏中逐渐掌握相关知识。因此，在数学授课环节中，教师可通过游戏化方式进行教学，提升授课环节游戏化程度，对学生思维方式进行引导，并帮助学生在游戏化教育课堂中养成良好的思考习惯。如在学习“克与千克”部分数学知识时，教师可将学生划分为若干小组，每个小组分发一定数量物品，包括一支钢笔、一个书包和一叠书等，让每组学生对每项物品进行重量估算，并进行记录。估算后教师进行称重，然后获取物品正确重量信息，然后选出其中估算数据最准确小组进行奖励。这种方式既可活跃课堂教学氛围，调动学生参与课堂教学活动积极性，又可提升学生对相关数学知识掌握和认知程度。此外，通过教育游戏方式对日常所见事物进行观察，利于培养其观察、估算等能力，同时在比赛中可培养学生沟通交流、合作能力，利于实现对学生综合素养培养。
（四）拓展游戏化教学内容
在新课标下的数学教学课堂中，教师不仅需要对学生进行书本上知识授课，而且还需要适当对学生进行知识拓展，以此拓宽学生视野，满足学生探究学习兴趣，以此加强对学生综合学习能力培养。而在知识拓展教学中，通过融入教育游戏方式，能够激发学生主动学习更多知识意愿。同时利用教学游戏营造的轻松氛围，利于加强学生对有关知识记忆效果，快速掌握相关拓展知识。此外，教育游戏活动开展中，通过引导学生进行合作、沟通交流，可加深学生对相关知识理解效果[2]。
结论：随着多种有效教学方式在数学教学中应用，提升了整体教学水平。而教育游戏作为一种培养学生学习兴趣的辅助性教学工具，在小学生数学教学中，通过将教学内容与游戏相融合，激发了学生学习热情，在教育工作中发挥着重要作用。因此，小学数学教学中，应提升对教育游戏关注程度，明确其具体作用，并从教学目标和导入游戏环节等方面进行考虑，实现对教育游戏充分利用。
参考文献
[1]林红.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].科学咨询，2020（10）：204.
[2]李军健.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].学周刊，2019（32）：104-104.
关键词：小学数学教学;教育游戏;作用与应用
前言：随着素质教育工作推进，在小学阶段数学教学中，更加重视对学生学习兴趣培养，通过激发学生对数学好奇心和学习欲望，能够进一步实现对学生核心素养培养。因此，在数学教学中应加强对学生兴趣关注，并重视对教育游戏利用，明确其在小学数学中作用，并采用适合方式将教育游戏应用到数学教学中。
一、在小学数学教学中应用教育游戏的作用
近年来，在小学数学教学中推广应用的教育游戏，是一种深受小学生喜爱的辅助性教学工具，在实际应用中发挥着多方面作用。首先，通过教育游戏能够激发小学生对数学知识学习兴趣。在教学期间，教师以游戏方式展开教学，可吸引學生关注度，并使其积极参与到学习与游戏体验中，可使学生在获得游戏体验同时掌握相关数学知识，能够提升学生学习自信心。其次，教学游戏应用中始终坚持因材施教原则，能够满足不同层次和不同水平学生学习需求，并为每个学生提供相应实践练习机会。而通过在教材中充分挖掘教育游戏，能够体现学生在数学教学中主体地位。教学中充分利用教育游戏，可实现对学生自主学习能力培养，符合以人为本的教学理念。再次，利用教育游戏进行数学知识教学，学生不仅可以学习到有关数学知识，而且通过游戏方式，可促使学生在德、智、体、美、劳方面得到和谐发展，利于加强对学生综合素质培养，帮助学生身心得到全面发展。最后，教育游戏具有游戏性特征，学生通过游戏方式，并在教师引导下可逐渐形成正确思维方式，从而可提升其问题解决能力，能够为学生逻辑思维能力打下良好基础[1]。
二、在小学数学教学中教育游戏应用策略
（一）明确具体教学目标
将教育游戏应用到小学数学课堂中，为充分发挥其在教学中作用，应明确具体教学目标，然后通过科学合理地设计课堂游戏，以此活跃课堂氛围，并保证数学课程有序进行，利于达到预期教学效果。在具体教学中，还需要将教学游戏目的与教学环节联系起来，要求整个游戏开展均围绕教学目标和内容进行。
（二）设计并导入游戏化教学环节
在小学数学教学中，课堂教学内容导入环节至关重要，关系到课堂内容能否引发学生学习兴趣，以及学生在课堂中参与度和教学效果。由于小学生思维较为活跃，课堂刚开始阶段精神难以集中，通过游戏方式吸引学生注意力，可帮助学生将注意力集中到课堂上，并快速进入到学习状态中。因此，利用教育游戏进行教学时，应进行游戏化教学环节设计，并将其导入到实践教学环节中。如在“平均数”相关知识教学中，可设计“拍球”游戏，并导入教学环节中，选择两组学生进行“拍球”比赛，一组学生为6人，一组为7人，记录每组拍球数量。游戏结束后教师采用适合提问方式，然后引出“平均数”概念，让学生通过游戏产生平均意识。这样既可提升学生学习兴趣，又可加深学生对相关知识内容印象，可提升教育游戏应用效果以及课堂教学质量。
（三）提升授课过程游戏化程度
数学教学中导入游戏环节后，能够提升学生对课堂活动参与度，且可在游戏中逐渐掌握相关知识。因此，在数学授课环节中，教师可通过游戏化方式进行教学，提升授课环节游戏化程度，对学生思维方式进行引导，并帮助学生在游戏化教育课堂中养成良好的思考习惯。如在学习“克与千克”部分数学知识时，教师可将学生划分为若干小组，每个小组分发一定数量物品，包括一支钢笔、一个书包和一叠书等，让每组学生对每项物品进行重量估算，并进行记录。估算后教师进行称重，然后获取物品正确重量信息，然后选出其中估算数据最准确小组进行奖励。这种方式既可活跃课堂教学氛围，调动学生参与课堂教学活动积极性，又可提升学生对相关数学知识掌握和认知程度。此外，通过教育游戏方式对日常所见事物进行观察，利于培养其观察、估算等能力，同时在比赛中可培养学生沟通交流、合作能力，利于实现对学生综合素养培养。
（四）拓展游戏化教学内容
在新课标下的数学教学课堂中，教师不仅需要对学生进行书本上知识授课，而且还需要适当对学生进行知识拓展，以此拓宽学生视野，满足学生探究学习兴趣，以此加强对学生综合学习能力培养。而在知识拓展教学中，通过融入教育游戏方式，能够激发学生主动学习更多知识意愿。同时利用教学游戏营造的轻松氛围，利于加强学生对有关知识记忆效果，快速掌握相关拓展知识。此外，教育游戏活动开展中，通过引导学生进行合作、沟通交流，可加深学生对相关知识理解效果[2]。
结论：随着多种有效教学方式在数学教学中应用，提升了整体教学水平。而教育游戏作为一种培养学生学习兴趣的辅助性教学工具，在小学生数学教学中，通过将教学内容与游戏相融合，激发了学生学习热情，在教育工作中发挥着重要作用。因此，小学数学教学中，应提升对教育游戏关注程度，明确其具体作用，并从教学目标和导入游戏环节等方面进行考虑，实现对教育游戏充分利用。
参考文献
[1]林红.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].科学咨询，2020（10）：204.
[2]李军健.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].学周刊，2019（32）：104-104.