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结合教学《城市的标识》,通过“以文带文”,对比阅读《消失的故乡》,引导学生对文化和经济发展之间的冲突进行质疑解疑,层层 助推学生的思考,进而抓住问题的矛盾点展开辩论,进而培养学生审辩式思维能力。
在阅读教学中培养学生审辩式思维——《城市的标识》教学谈
【摘 要】
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结合教学《城市的标识》,通过“以文带文”,对比阅读《消失的故乡》,引导学生对文化和经济发展之间的冲突进行质疑解疑,层层 助推学生的思考,进而抓住问题的矛盾点展开辩论,
【机 构】
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西安市曲江第一小学
【出 处】
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新丝路:上旬
【发表日期】
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2021年4期
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