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[摘 要] 随着人们生活质量的不断提高，人们在精神生活上有了更高的标准。在全国大多数高师和音乐院校都开设钢琴教学，作为一门技巧性极强的学科，钢琴的演奏不仅是为了训练高超的演奏能力，更是一种人与人之间精神情感的交融。在实际教学过程中，应该注重培养并提高学生的音乐表现能力，这才是钢琴教学的重要目的。
[关 键 词] 高校；钢琴教学；音乐表现能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0160-01
弹奏钢琴可以净化人的心灵，让人对生活充满追求。完美的钢琴演奏者不是机械地模仿曲子，应该有自身的情感在其中，从而建立起听众和演奏者之间的情感交流。但在如今的钢琴教学中，大家几乎都只注重钢琴的弹奏练习，恰恰忽略了在自身音乐表现能力方面的提高。接下来就谈一谈钢琴教学中音乐表现能力的重要意义和提高方法。
一、提高学生音乐表现能力的重要意义
钢琴弹奏本身属于一种交流方式，具备相应的情感色彩，一次成功的钢琴演奏具备感染力和活力，可以让听者痛哭流涕或如痴如醉，产生情感上的共鸣。在钢琴演奏过程中，全身心的投入，不仅让大家真正领悟到创作的目的，更能激发自身更多的音乐潜质，你可以听到自身内心深处的声音，这样一种具有灵魂的演奏，才能真正打动听众。有时候异常震撼的钢琴演奏并不是演奏时的激情澎湃，而是之后脑海中的翩翩联想，这就是钢琴演奏的独特魅力，也是要求学生在教学过程中要具备音乐表现能力的重要原因。
二、提高音乐表现力的方法
音乐是充满活力的，能够陶冶人的情操。但经常会有学生把待在练琴房认为是无比痛苦的事情。或许演奏者的指法已经很熟练，但是缺少了情感，没有情感的融入，弹奏出来的曲子总是生硬、呆板，只会让自己讨厌钢琴演奏，失去兴趣。这就体现了音乐表现能力的作用。那么如何提高音乐表现能力，下面就弹奏钢琴的技巧、把握音乐自身特点、增强学生对音乐的敏感性、塑造自身修养、向学生提供表现的机会等方面来谈如何提高学生的音乐表现能力。
（一）学习钢琴弹奏技巧
钢琴教学很注重技巧性，这是钢琴演奏者的基本功。首先，只有基本功扎实，才能考虑提高音乐表现力。俗话说“熟能生巧”，这需要每天勤加练习，熟练掌握各种手法，在熟练的基础上可以尝试创造，这样有助于提高学生的音乐表现力。其次，在表演的过程中，往往会出现一些小插曲，演奏者的应变能力尤为重要，扎实的基本功就是你的救命稻草，最起码你的心态是平穩的，能让你控制住场面，及时补救错误。
（二）把握好音乐自身的特点
音乐本身有乐曲、节奏、创作背景等要素。乐曲就好像写文章用的标点符号，如果缺少断句，那么文章就会缺乏感情，表达者和听众均会感觉很费力。在音乐作品中也一样，钢琴教学中要注重对乐曲的处理。快节奏的歌曲让人精神振奋，慢节奏的歌曲使人舒缓，这就是节奏不同带给人不同的精神感受。拿到一首歌曲，应该懂得对它进行归类，是属于抒情型的还是活泼型或者激情型的，不同的类别有着不一样的弹奏力度，弹奏者在恰当的时机按下正确的琴键，才能弹奏出富有旋律的琴声。在诸多经典的音乐作品中，所表达的情感和不同作曲家的经历息息相关，要想体会其内涵，了解歌曲的创作背景很有必要，演奏者将自己想象成在那样环境中的人，演奏的乐曲才更能打动人。那么，在演奏教学时，要求学生掌握好乐曲、节奏、创作背景等，感受每一个作品中轻快、高亢、悲愤的感情基调，做到心中有曲有情有调，养成在音乐演奏过程中的好习惯，这对提高音乐表现力也同样很有效果。
（三）增强学生对音乐的敏感性
钢琴教学和英语听力教学有些相似，只有多听，你才能在听的过程中捕捉到敏感的信息，仔细体会作者表达的情感，听的过程中闭眼，脑海中想象可能形成的画面，注意一些细节的处理方法，提炼精华，这个方法可以有效地提升自己，及时地查缺补漏。除此之外，还应该与时俱进，经常去听一些演唱会，在对比中成长，养成自己对音乐的见解，这也是自身音乐表现力提升的一种方法。
（四）塑造自身修养
学生学习钢琴，首先要懂得欣赏作品，提高自身的价值观念，多读读书，开阔视野，在书本中沉淀，在琴声中升华，不知不觉就把琴声转化成了自己的心声，这不仅有助于提高学生的自我表现能力，而且让你的气质与众不同。
（五）向学生提供表现的机会
好的音乐是用来聆听的，学生在学习钢琴弹奏，特别希望有人和自己产生一样的情感，这是一件美妙的事情，在一场极具氛围的音乐晚会上表演，自然要比平时没有氛围的训练更加感染人，而且这时大家都是带着欣赏的态度来听，收获也会比平时要多。这样的音乐会也同时为大家创造了交流的机会，不同的视角去理解歌曲，开阔视野，在自身音乐表现能力方面才能开拓新天地。
总而言之，音乐表现力不是天生的，通过上述的方法可以有效提高，且采取什么样的方法也要因人而异，或许还有很多未知的方法，这就是要在钢琴教学过程中逐渐摸索，但始终要坚持学生发自内心的感受，这样才能最有效地提高学生的音乐表现能力。
参考文献：
[1]赵楠.浅谈高校钢琴教学中音乐表现能力的培养[J].中外交流，2016（34）：94.
[2]姚洋.论高校钢琴教学对学生音乐素质能力培养[J].北方音乐，2016，36（12）：203.
[3]郝赛赛.音乐素养培养目标下的高校钢琴教学方法探讨[J].北方音乐，2017，37（2）：225.
[关 键 词] 高校；钢琴教学；音乐表现能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0160-01
弹奏钢琴可以净化人的心灵，让人对生活充满追求。完美的钢琴演奏者不是机械地模仿曲子，应该有自身的情感在其中，从而建立起听众和演奏者之间的情感交流。但在如今的钢琴教学中，大家几乎都只注重钢琴的弹奏练习，恰恰忽略了在自身音乐表现能力方面的提高。接下来就谈一谈钢琴教学中音乐表现能力的重要意义和提高方法。
一、提高学生音乐表现能力的重要意义
钢琴弹奏本身属于一种交流方式，具备相应的情感色彩，一次成功的钢琴演奏具备感染力和活力，可以让听者痛哭流涕或如痴如醉，产生情感上的共鸣。在钢琴演奏过程中，全身心的投入，不仅让大家真正领悟到创作的目的，更能激发自身更多的音乐潜质，你可以听到自身内心深处的声音，这样一种具有灵魂的演奏，才能真正打动听众。有时候异常震撼的钢琴演奏并不是演奏时的激情澎湃，而是之后脑海中的翩翩联想，这就是钢琴演奏的独特魅力，也是要求学生在教学过程中要具备音乐表现能力的重要原因。
二、提高音乐表现力的方法
音乐是充满活力的，能够陶冶人的情操。但经常会有学生把待在练琴房认为是无比痛苦的事情。或许演奏者的指法已经很熟练，但是缺少了情感，没有情感的融入，弹奏出来的曲子总是生硬、呆板，只会让自己讨厌钢琴演奏，失去兴趣。这就体现了音乐表现能力的作用。那么如何提高音乐表现能力，下面就弹奏钢琴的技巧、把握音乐自身特点、增强学生对音乐的敏感性、塑造自身修养、向学生提供表现的机会等方面来谈如何提高学生的音乐表现能力。
（一）学习钢琴弹奏技巧
钢琴教学很注重技巧性，这是钢琴演奏者的基本功。首先，只有基本功扎实，才能考虑提高音乐表现力。俗话说“熟能生巧”，这需要每天勤加练习，熟练掌握各种手法，在熟练的基础上可以尝试创造，这样有助于提高学生的音乐表现力。其次，在表演的过程中，往往会出现一些小插曲，演奏者的应变能力尤为重要，扎实的基本功就是你的救命稻草，最起码你的心态是平穩的，能让你控制住场面，及时补救错误。
（二）把握好音乐自身的特点
音乐本身有乐曲、节奏、创作背景等要素。乐曲就好像写文章用的标点符号，如果缺少断句，那么文章就会缺乏感情，表达者和听众均会感觉很费力。在音乐作品中也一样，钢琴教学中要注重对乐曲的处理。快节奏的歌曲让人精神振奋，慢节奏的歌曲使人舒缓，这就是节奏不同带给人不同的精神感受。拿到一首歌曲，应该懂得对它进行归类，是属于抒情型的还是活泼型或者激情型的，不同的类别有着不一样的弹奏力度，弹奏者在恰当的时机按下正确的琴键，才能弹奏出富有旋律的琴声。在诸多经典的音乐作品中，所表达的情感和不同作曲家的经历息息相关，要想体会其内涵，了解歌曲的创作背景很有必要，演奏者将自己想象成在那样环境中的人，演奏的乐曲才更能打动人。那么，在演奏教学时，要求学生掌握好乐曲、节奏、创作背景等，感受每一个作品中轻快、高亢、悲愤的感情基调，做到心中有曲有情有调，养成在音乐演奏过程中的好习惯，这对提高音乐表现力也同样很有效果。
（三）增强学生对音乐的敏感性
钢琴教学和英语听力教学有些相似，只有多听，你才能在听的过程中捕捉到敏感的信息，仔细体会作者表达的情感，听的过程中闭眼，脑海中想象可能形成的画面，注意一些细节的处理方法，提炼精华，这个方法可以有效地提升自己，及时地查缺补漏。除此之外，还应该与时俱进，经常去听一些演唱会，在对比中成长，养成自己对音乐的见解，这也是自身音乐表现力提升的一种方法。
（四）塑造自身修养
学生学习钢琴，首先要懂得欣赏作品，提高自身的价值观念，多读读书，开阔视野，在书本中沉淀，在琴声中升华，不知不觉就把琴声转化成了自己的心声，这不仅有助于提高学生的自我表现能力，而且让你的气质与众不同。
（五）向学生提供表现的机会
好的音乐是用来聆听的，学生在学习钢琴弹奏，特别希望有人和自己产生一样的情感，这是一件美妙的事情，在一场极具氛围的音乐晚会上表演，自然要比平时没有氛围的训练更加感染人，而且这时大家都是带着欣赏的态度来听，收获也会比平时要多。这样的音乐会也同时为大家创造了交流的机会，不同的视角去理解歌曲，开阔视野，在自身音乐表现能力方面才能开拓新天地。
总而言之，音乐表现力不是天生的，通过上述的方法可以有效提高，且采取什么样的方法也要因人而异，或许还有很多未知的方法，这就是要在钢琴教学过程中逐渐摸索，但始终要坚持学生发自内心的感受，这样才能最有效地提高学生的音乐表现能力。
参考文献：
[1]赵楠.浅谈高校钢琴教学中音乐表现能力的培养[J].中外交流，2016（34）：94.
[2]姚洋.论高校钢琴教学对学生音乐素质能力培养[J].北方音乐，2016，36（12）：203.
[3]郝赛赛.音乐素养培养目标下的高校钢琴教学方法探讨[J].北方音乐，2017，37（2）：225.