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针对以往《理论力学》课程采取传统的老师讲、学生听，并通过期末考试“一纸化”方式评价学生学习效果好坏这种“教一评”模式存在的问题和不足，基于研讨式教学模式和全过程考核机制各自具有的优势及其“教－评”相长作用，提出了全过程考核机制下的《理论力学》研讨式教学“教一评”新模式。最后将湖南科技学院2015级土木工程专业4个班学生分成三组进行对照试点教学，运用过程中发现，采用这种全过程考核机制下的《理论力学》研讨式教学“教一评”新模式的班级的教学质量效果，比单独采用研讨式教学模式或全过程考核机制的班级要好得多，可明显