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《数学课程标准》中指出：以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，把对情感态度的培养作为教学的总体目标之一提出来了。在教学中考虑认知因素之外，更要充分发挥情感因素的积极作用。小学阶段除了是智能发展的关键期，还是情感和人格发展的关键期。数学教育的目标不只是传授知识和发展能力，更应该着眼于学生的整体发展，使学生的知情意行各个方面都能得到协调发展。因此，关注学生的学习情感是非常必要的。