【摘 要】
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学生爱读散文,但大都停留在感性阶段。事实上,“阅读不仅是一种美的感受,更是考验学生学习信心和能力的过程。”而散文又具有特有的阅读要求。基于以上考量,本文试图探究写景
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学生爱读散文,但大都停留在感性阶段。事实上,“阅读不仅是一种美的感受,更是考验学生学习信心和能力的过程。”而散文又具有特有的阅读要求。基于以上考量,本文试图探究写景抒情类散文的深读教学策略。一、想象画面:感性认知散文素材一旦入文,往往经过作者的认真加工,况且,这些素材早已在作者的心灵世界里酝酿已久,已经孕育成一
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