随着新课程改革的逐步推进，教学方式也在发生着很大的变化，现在就我在新课改中的一些探索，与大家共勉。
　　一、转变思想，提高认识转变观念是课改的第一步
　　只有思想形成了真正的观念，才可以用于工作中，才可以更好地指导工作，观念是行动的灵魂，只有教师的教育思想由原来的应试教育转变为素质教育，从单纯的传授知识转变为引导学生主动学习，学会合作，学会生存，才会使数学教学焕发新的生机和活力。要想搞好数学课改，可就要认识到课改的要求。1人人学有价值的数学；学数学是为了更好地应用数学知识，建立数学模型，进而解决问题，教师在教学中，如果不能使学生得以发展，而是机械的进行试题训练，就会失去解决实际问题的应用，不能主动探究和主动学习，教师要使数学成为学生生活的一部分，成为学生以后成才的基础，而使数学在生活中占有无比重要的位置，使学生变被动为主动，变为升学学习为自身发展学习，变应付学习为心情舒畅学习。2人人都能获得必需数学；数学本身有举一反三的特征，新教材的知识循序渐进，使不同的学生获得不同的层次，一方面使学生所学知识与生活及时联系补充，一方面学生解决了实际问题后得到愉悦，培养了兴趣。3不同的人在数学上得到不同的发展。学生在学习中，新课程对不同的学生提出了不同的层次要求，学生可以大胆发言，调动所有学生的积极性。
　　二、知识的趣味化
　　知识的趣味化，引导学生自主探索合作交流，更有利于教师的观念转变，师生之间的换位思考。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流？数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。？新教材进行知识的调整，把繁，难，偏题的训练淡化，使不可能出现的情况不让学生再去多费脑筋思考。但在新教材的使用过程中，教师如何做，确实也不是一件一句两句话的事情，也不是一下子就能够转变的问题，这也是一个教师课改是否成功的关键所在，有趣的引例，趣味的图案，使教师不得不放下手中的书中资料，去欣赏，去请教。去品味，去咨询，去琢磨，尤其是一些老教师，有时甚至要去问学生，教师要善于学习，不断提高自己素质。
　　三、把所学知识与生活实际联系起来
　　新课程指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。知识来源于生活，知识又要为生活服务，学生认识到学习数学能够解决生活中的实际问题，从而更激发了他们学习数学的积极性。总之，新课改为数学教学提出了良好的方向，走进了实际，使学生对数学有了兴趣，有了动力，学生主动学习变成现实。学生发展成了必然。