【摘 要】
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受年龄限制,低年级学生自主学习能力的培养一直是困扰一线教师的难题。笔者以"自学导航"为抓手,开展推进低年级学生语文自主学习的研究,内容包括:设计模板,关注学生的年龄特
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受年龄限制,低年级学生自主学习能力的培养一直是困扰一线教师的难题。笔者以"自学导航"为抓手,开展推进低年级学生语文自主学习的研究,内容包括:设计模板,关注学生的年龄特点;编写内容,遵循语文学习的规律;操作路径,注重课堂的有效呼应;积极评价,搭建丰富的展示平台。"自学导航"的研究,让低年级学生的语文"自主学习"变成可能,也让低年级的语文课堂中"合作、探究"有了牢固的基石。
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