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摘 要： 随着新课改的不断深入，初中历史高效课堂这种教学方式也已经引入历史教学多年，经过多年教学实践，已经取得一系列成就。但是还有一些初中历史教师在运用这种教学方式的过程中存在不足，没有达到高效的目标，本文就这些问题对初中历史高效课堂的教学实践进行分析，提出新策略以使得这种教学方式更加完善。
关键词： 初中历史 高效课堂 提高策略
一直以来讨厌学习历史的中学生大多总是抱怨历史的内容太复杂，很多重要的历史事件记不住，尤其是为了记住历史事件发生的具体时间伤透脑筋。很多学生更是抱怨上课老师讲得天花乱坠，自己学得晕头转向。而目前最受大家关注的就是初中历史高效课堂的推广，所谓高效就是充分利用好课堂上的每一分钟，帮助学生最大获益，但是在具体教学过程中，仍然需要做好准备、教授和实践等工作，以期进一步强化高效课堂的使用效果。
一、知己知彼，准备很重要
凡事预则立不预则废。在现实的教学过程中部分教师容易忽略准备工作，导致课堂上超出自己的预料出现很多问题，所以一定要做好充分的准备工作，从学生的了解，到备课的资料，再到课堂的把控等这些都要精心安排布局，确保自己教授的内容被学生充分理解和掌握。
1.加强师生交流。
在初中历史高效课堂的准备阶段，要提前了解学生具体情况，做好针对性的准备工作。这就需要教师提前与学生做好沟通和交流，把握好中学生的学习特点，在教课过程中，处处才能心中有数，步步可以稳扎稳打。
2.做好备课工作。
备课可以说是教学准备工作中最关键的部分，没有充分准备，教师在课堂上就会把握不住，导致教学的混乱。在备课过程中要考虑到不同的学生水平，制订一套合理的教学方案，使得每一个学生都能在教师的授课过程中获益。
3.把控好课堂进度。
把控好课堂的进度很重要。历史教师只有把控好课堂的进度，才能发挥自身作用，引导学生顺利实现教学目标。在课堂教学过程中，不仅要做到每一节课都能承前启后，保持教学内容的完整性与历史事件的高度统一，而且要巧妙地留有余地，让学生有更大发挥空间。
二、活学活用，能力是关键
在初中历史教学过程中，很多学生接受的都是一种“填鸭式”教学方法，对于历史知识死记硬背，仅仅是用来应对考试而已。这种方式虽然历来饱受诟病，但是的确面对中考的压力很多师生都是不得已而为之。但是在初中历史高效课堂上很多教师依然“换汤不换药”，课堂形式虽有所变化，但是方向还是应试。而高效课堂的教学目标却不仅仅是以考试为重心，重点是要求培养学生的自主学习能力，培养学生对于历史这门学科的兴趣。
1.认识历史，明确思路。
在初中历史教学过程中，老师对于教案的研究可谓竭尽全力，但是往往在实际教学中忽略一个很重要的地方，就是历史是什么，让中学生理解历史并对历史产生兴趣，肯定是要让他们知道历史是什么，学习历史的目的和价值在什么地方。如果明确了这个思路，那么在教案的编写，课堂的具体教学过程中再结合教学大纲的要求，这样就能取得“活学”的效果。
2.运用历史，联系实际。
很多人都会觉得学习古代史，距离我们很遥远，联系不到实际生活，无法做到“活用”，其实这是不对的。不论我们学习古今中外的历史知识都是与当今现实生活紧密联系的。例如巴以冲突就可以追溯到世界古代史，而我们阅读的那些古诗，比如杜甫的“三吏”、“三别”等都牵涉唐朝的安史之乱。部分教师无法做到联系实际，就是因为自己的知识面过于狭窄，今后仍然要加强学习。学习历史就是要运用历史知识认识当今世界，当今的很多现象，知道它们的来龙去脉，这样就会便于我们认识世界。所以在初中历史高效课堂上，教师应该发挥历史这门学科的优势，利用具体事件帮助学生建立一套合理有效的知识体系，然后让他们根据自己的特点模仿这种思路，发挥自主学习能力，摸索出适合自己记忆和掌握的方法。
三、课堂教学与社会活动结合，提升能力
1.多媒体工具的课堂运用。
多媒体技术集图像、音乐、视频等于一身，在初中历史高效课堂上也被广泛运用。曾经历史上的很多事件都保留大量图片和录像，在历史教学过程中，合理运用多媒体工具，可以更加直观形象地感受到当时历史事件的影响。例如南京大屠杀，目前就有很多影像资料，在教学中可以插播一两段视频，就会让学生更加深刻地理解那段苦难的岁月，激发学生的爱国热情。
2.适当开展社会活动。
在初中历史高效课堂的教学过程中，也可以安排一些社会实践活动，比如带领学生参观一些历史遗迹，然后让学生现场当解说员，将历史遗迹的来龙去脉说清楚，而且回来后再让学生一起沟通交流，写一些感想等，这样更能丰富课堂教学内容，让学生接触历史的真实感，提高对于历史的兴趣。
总之，历史并非像某些学生所想象的那么枯燥乏味，简单死记一些内容只能应付考试，对于学生自我学习能力的培养，对于历史这门学科的兴趣的增强都是无益的。这就需要教师在初中历史教学过程中，利用好高效课堂这种教学方式，让学生在学习过程中获益。
参考文献：
[1]贾顺姬.初中历史高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2015（13）：99.
[2]唐雯.打造初中历史高效课堂策略研究[J].新课程（中学），2015，6：80-81.
[3]范玉琴.初中历史中高效课堂教学策略探究[J].新课程（中），2015，11：102-103.
关键词： 初中历史 高效课堂 提高策略
一直以来讨厌学习历史的中学生大多总是抱怨历史的内容太复杂，很多重要的历史事件记不住，尤其是为了记住历史事件发生的具体时间伤透脑筋。很多学生更是抱怨上课老师讲得天花乱坠，自己学得晕头转向。而目前最受大家关注的就是初中历史高效课堂的推广，所谓高效就是充分利用好课堂上的每一分钟，帮助学生最大获益，但是在具体教学过程中，仍然需要做好准备、教授和实践等工作，以期进一步强化高效课堂的使用效果。
一、知己知彼，准备很重要
凡事预则立不预则废。在现实的教学过程中部分教师容易忽略准备工作，导致课堂上超出自己的预料出现很多问题，所以一定要做好充分的准备工作，从学生的了解，到备课的资料，再到课堂的把控等这些都要精心安排布局，确保自己教授的内容被学生充分理解和掌握。
1.加强师生交流。
在初中历史高效课堂的准备阶段，要提前了解学生具体情况，做好针对性的准备工作。这就需要教师提前与学生做好沟通和交流，把握好中学生的学习特点，在教课过程中，处处才能心中有数，步步可以稳扎稳打。
2.做好备课工作。
备课可以说是教学准备工作中最关键的部分，没有充分准备，教师在课堂上就会把握不住，导致教学的混乱。在备课过程中要考虑到不同的学生水平，制订一套合理的教学方案，使得每一个学生都能在教师的授课过程中获益。
3.把控好课堂进度。
把控好课堂的进度很重要。历史教师只有把控好课堂的进度，才能发挥自身作用，引导学生顺利实现教学目标。在课堂教学过程中，不仅要做到每一节课都能承前启后，保持教学内容的完整性与历史事件的高度统一，而且要巧妙地留有余地，让学生有更大发挥空间。
二、活学活用，能力是关键
在初中历史教学过程中，很多学生接受的都是一种“填鸭式”教学方法，对于历史知识死记硬背，仅仅是用来应对考试而已。这种方式虽然历来饱受诟病，但是的确面对中考的压力很多师生都是不得已而为之。但是在初中历史高效课堂上很多教师依然“换汤不换药”，课堂形式虽有所变化，但是方向还是应试。而高效课堂的教学目标却不仅仅是以考试为重心，重点是要求培养学生的自主学习能力，培养学生对于历史这门学科的兴趣。
1.认识历史，明确思路。
在初中历史教学过程中，老师对于教案的研究可谓竭尽全力，但是往往在实际教学中忽略一个很重要的地方，就是历史是什么，让中学生理解历史并对历史产生兴趣，肯定是要让他们知道历史是什么，学习历史的目的和价值在什么地方。如果明确了这个思路，那么在教案的编写，课堂的具体教学过程中再结合教学大纲的要求，这样就能取得“活学”的效果。
2.运用历史，联系实际。
很多人都会觉得学习古代史，距离我们很遥远，联系不到实际生活，无法做到“活用”，其实这是不对的。不论我们学习古今中外的历史知识都是与当今现实生活紧密联系的。例如巴以冲突就可以追溯到世界古代史，而我们阅读的那些古诗，比如杜甫的“三吏”、“三别”等都牵涉唐朝的安史之乱。部分教师无法做到联系实际，就是因为自己的知识面过于狭窄，今后仍然要加强学习。学习历史就是要运用历史知识认识当今世界，当今的很多现象，知道它们的来龙去脉，这样就会便于我们认识世界。所以在初中历史高效课堂上，教师应该发挥历史这门学科的优势，利用具体事件帮助学生建立一套合理有效的知识体系，然后让他们根据自己的特点模仿这种思路，发挥自主学习能力，摸索出适合自己记忆和掌握的方法。
三、课堂教学与社会活动结合，提升能力
1.多媒体工具的课堂运用。
多媒体技术集图像、音乐、视频等于一身，在初中历史高效课堂上也被广泛运用。曾经历史上的很多事件都保留大量图片和录像，在历史教学过程中，合理运用多媒体工具，可以更加直观形象地感受到当时历史事件的影响。例如南京大屠杀，目前就有很多影像资料，在教学中可以插播一两段视频，就会让学生更加深刻地理解那段苦难的岁月，激发学生的爱国热情。
2.适当开展社会活动。
在初中历史高效课堂的教学过程中，也可以安排一些社会实践活动，比如带领学生参观一些历史遗迹，然后让学生现场当解说员，将历史遗迹的来龙去脉说清楚，而且回来后再让学生一起沟通交流，写一些感想等，这样更能丰富课堂教学内容，让学生接触历史的真实感，提高对于历史的兴趣。
总之，历史并非像某些学生所想象的那么枯燥乏味，简单死记一些内容只能应付考试，对于学生自我学习能力的培养，对于历史这门学科的兴趣的增强都是无益的。这就需要教师在初中历史教学过程中，利用好高效课堂这种教学方式，让学生在学习过程中获益。
参考文献：
[1]贾顺姬.初中历史高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2015（13）：99.
[2]唐雯.打造初中历史高效课堂策略研究[J].新课程（中学），2015，6：80-81.
[3]范玉琴.初中历史中高效课堂教学策略探究[J].新课程（中），2015，11：102-103.