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本调查从班额这一新的视角,调查不同班额班级学生的课堂学习现状。根据首都基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30-39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、教师课堂教学行为、学生课堂学习行为、学习情感体验等四个方面,呈现与分析了不同班额班级学生课堂学习现状,并针对不同额班级学生发展提出了相应的建议。