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随着我国高中教育规模的扩大及高中数学新课程改革的实施,许多高中学生的数学思维已不能适应高中数学内容要求,其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异.因此,本文通过分析数学思维障碍的成因,针对高中数学思维障碍的具体表现,结合作者在实践教学中的体会提出以点教学策略,以期通过本文的阐述把思维能力的培养切实落到教学工作中去,实现我们的教学目标.