从特殊到一般:类比全等学相似——以“图形的相似”教学为例

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<正>我们知道,平面几何教学时,都是先学全等,然后在等腰三角形、平行四边形等知识教学之后"隔了很久"才学习相似,而这两个知识领域却有着十分紧密的联系,全等可以看成是相似的特例(相似比为1).本文记录新近笔者开设的一节公开课,基于从特殊到一般的数学思想,引导学生类比全等学习相似起始课,课后及时进行了教后反思,一并梳理出来,提供分享.一、"图形的相似"教学流程1.复习旧知,引入新课问题1:什么叫全等形?它们在形状、大小上有何特征?问题2:两个全等的三角形的对应边和对应角有什
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