中学生能否学好英语，关键在于自身对英语学习有没有兴趣。如果教师多花些精力和时间，从以下几方面着手，来培养学生学习英语的兴趣，那么英语教学将会取得事半功倍的效果。
　　一、提高教师的业务素质，构建和谐的师生关系
　　教师的个人素质将直接影响他们的教学能力，影响学生学习英语的兴趣。教师丰富的知识、风趣的语言、优美的书写等都是学生对你感兴趣的因素。教师可通过展现个人魅力，吸引学生的注意力，从而使他们对英语学习产生兴趣。另外，融洽的师生关系也能激发学生对教师言行的认同效应，激发学生学习英语的兴趣，这是教育心理学的一个普遍规律。首先，教师要有对工作认真负责的精神、正直无私的品德以及耐心、细致、百问不厌的态度，这是赢得学生的好感，使他们产生学习兴趣的前提；其次，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。因为相对于“司空见惯”的语文和数学等课程而言，相对比较陌生的“外语”，会对学生造成心理压力。而教师可敬可亲的形象和入情入理的诱导能消除学生的恐惧、无助和自卑等负心理效应，激发学生的向往、自信、兴趣等正心理效应，为建立良好的师生关系打下坚实的基础。
　　二、通过现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣
　　教师要尽量创设合适的学习英语的情境，使英语教学更加直观、形象、生动。在英语教学中，教师应充分发挥录音机、录像机、电视机等现代教学媒体的作用，使学生在轻松、愉快的氛围中主动地参与学习。例如上课时，笔者通过投影仪和录音机，充分调动了学生的视觉和听觉，使他们身临其境地进入对话的角色；又如在英语对话的教学中，笔者把对话的内容以图画的形式投影到屏幕上，再配上声音，形成类似动画片的效果，让学生边看边模仿，立刻激发了学生的学习兴趣，取到了理想的教学效果。
　　三、创造良好的语言环境，培养学生学习英语的兴趣
　　课堂环境在很大程度上影响着学生的学习兴趣。为了使学生在轻松、愉快的学习环境中学习英语，教师就要以满腔的热情全身心地投入到课堂教学中，洒脱的仪表、饱满的精神、亲切的目光、和蔼的态度、大方的举止、纯正的发音、规范的板书等，都是构建良好课堂教学环境的因素。
　　为了“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”，教师可以根据教学内容，用学生能听懂或大致能听懂的英语先讲一个幽默笑话、谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈，或集体唱一首英语歌曲等，来活跃课堂气氛，完成教学前的预热活动。
　　四、利用一切有利条件，不断激发学生的兴趣
　　比如在教单词时，教师可以利用图片和实物进行教学，使学生一目了然；在教感叹句时，教师可以尽力地用表情和动作来表示要感叹的词，这样学生容易理解，而且记忆深刻；在教祈使句时，教师可以通过做游戏，命令学生一会儿向东，一会儿向西，一会儿要求他们执行正命令，一会儿要求他们执行反命令等。在反复实践中，学生会逐渐掌握祈使句的用法。
　　此外，教师应针对不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，有意识、有目的地开展一些富有趣味性的课外活动，增强学生的学习兴趣，巩固课堂知识。教师要利用课余时间，精心组织合适的课外教学活动，如开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等活动，既能丰富学生的课外生活，又能使学生巩固课内所学知识，创造了学习英语的气氛。
　　对于中学生来说，培养浓厚的英语学习兴趣尤为重要，因为中学生的认识能力和心理发展水平还不健全。因此，教师只要在日常教学中充分激发学生的学习兴趣，并使学生保持这种兴趣，必定能使我们的英语课堂充满活力、妙趣横生。
　　（作者单位：江西省南康市第六中学）