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摘要:幼儿园教师,其专业化成长必定经过适应期、发展期和成熟期三个阶段。而确保三個阶段顺利发展的关键,是教师的反思性学习与习得。本文旨在观察通过现场观摩后,参与活动研习的园本教研方式之下,教师以解决教学案例过程中的某些具体问题为基本点,以追求教学实践的最终优化为目标。不拘于教学过程的一般性回顾,而延伸至其中蕴含的知识、策略、课程层级架构等探求研究性质的研习中,教师的反思性学习与习得的发展阶段,以及它
摘要:幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所,是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的主要阵地,幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理。而在幼儿园与幼儿接触最多的是幼儿教师,对幼儿影响最大的也是幼儿教师。因此,幼儿教师的心理素质对幼儿心理健康的发展有着不可忽视的作用 关键词:幼儿教师:心理素质;幼儿心理健康:影响 一、绪论 1.课题背景及目的 3--6岁面儿童处在心理成长和人格养成的关键期,他们在
作为一名语文老师,我认为我们除了要传授学生基础知识、阅读方法、写作方法外,我们更应该教会学生做人。这样才真正做到教书育人。要做到这点,我们在平时的教学中,就要以课本为载体,利用课文生动形象的特点,细心地引导学生,鼓励学生积极进行情感交流,使学生的身心在课堂活泼的学习氛围中得到健康发展。下面,我就谈一谈在语文课堂上,如何渗透德育教育。 一、利用古诗词渗透情感教育 六年级下册《古诗三首》中,三首都
关于留守儿童的问题,不管是对家长还是对老师,都是令人头疼的问题,他们对的学习目的不明确,学习的态度不端正,所以对学习也就不感兴趣,有的甚至旷课、逃学,有的在学校打架斗殴,老师讲不听,家长管不了,如果长此以往,孩子成人以后,会是什么样子呢?就以我们学校来说吧。本学期问我们学校是刚刚竣工使用的一所学校,是国家的试点扶贫学校。在学校里有很多的留守儿童,我们班就有十几个。作为老师,我们应该如何培养留守儿童
一学期来,我们坚持以《幼儿园工作规程》及《3-6岁儿童发展与指南》教育思想为指导,认真执行园和班级教育教学计划,互相配合、团结协作,较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来的一些工作情况作一总结。 一、坚持抓班级常规 抓好班级常规这是我们老师每天从来不能松懈的问题,培养幼儿的良好常规说起来容易,做起来并不容易。本学期共有幼儿47名,其中插入3位
时间如白驹过隙,一转眼参加教育工作已有24年。回顾这些年的教育历程,有几份辛酸、几份感慨,更有几份激动。尤其是十多年的班主任工作,更是深有感触。班主任是班级工作的组织者和管理者,一个班级是否团结和谐,是否有活力,和班主任有密不可分的关系。一个班几十名同学,能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任的工作态度。教育艺术是否高超,教育方法是否恰当,组织管理能力是否较强,以及班
党的十八大向全国人民提出社会主义核心价值观:“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。”社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想,以实现中国特色社会主义共同理想为目标,坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的,是社会主义核心价值体系最核心的体现。 践行社会主义核心价值观,无疑是继续迈大步子走中国特色社会主义发展道路的体现
摘要:教育家苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育是整个教育的基石,对孩子的健康成长有重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所,规范的管理、专业的师资、丰富的活动,学校教育是核心,孩子成长的摇篮,对孩子的成长起着关键的作用。只有二者紧密结合,才能形成教育合力。
一直以来的应试教育,使许多学校和家长片面重视学习成绩、才智教育,导致很多孩子在道德和品质上有所缺失、甚至小小年纪就走向犯罪之路。尽管现下一直强调“素质教育”、倡导“个性教育”,但德育一直未引起家长和老师的重视。其实北宋著名的政治家司马光早就提出“才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。①”可见德育在教育中尤为重要。然而很多小学老师却认为,德育是中学教育的重点
一、教育从尊重开始 教育的最好方式是彼此尊重。我们不能因为自己是教师,就对学生有一种高高在的心理,用居高临下的口气跟同学们交流,不听他们解释,自以为是地认为自己所说的就是对的,学生就该听自己的。这样的后果就是就是学生追于教师的权成,表面上答应,可内心却是抗拒的。这样做的后果就是学生不再信任教师,以后再想找学生沟通就非常国难。现在的很多学生家庭条件优越,又是独生子女,个性比较要强,他们内心是非常望