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目前我国精品开放课程建设成绩斐然,但仍然存在着一些问题：高校为追求立项而盲目建设开放课程、视频公开课建设缺乏整合性、视频课程是机械式的＂课堂搬家＂以及开放课程建设推广及利用效果不佳。高校应转变追求立项政绩理念,自发建设特色开放课程;构建选题适当且内容精良的开放课程体系;开发符合在线学习特征的开放课程资源;完善技术,加强宣传,推广使用。借助开放课程建设,达到综合人才培养、教学模式改革、全面提升教学质量、促进教育资源共享的最终目的。