中职数学教师TPACK现状调查与分析——以南通市中职数学教师为例

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整合技术的学科教学知识(TPACK)是一个新的教师知识研究领域。本文以南通市中等职业学校数学教师为例,调查他们的TPACK现状。调查表明,南通市中职数学教师的TPACK还处于低级水平,不同教龄、不同职称的教师显示出不同的TPACK水平。由于教师的TPACK是一个复杂的整合过程,为有效提高中职数学教师的TPACK水平,建议树立使用TPACK的意识,构建教师发展协作团队,面向数学学科,开展学习TPACK技术的多样化培训。
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