摘 要：在小学班级管理工作过程中，一定要加强班主任的素质培养，构建良好的师生关系，加强师生间的交流与沟通，这对提高小学班主任管理水平具有现实意义。为了提高小学班主任管理的水平，就要加强对小学班主任管理的有效策略研究，文章将分析新课改下小学班级管理的有效策略。
　　关键词：小学班级管理；有效性；策略
　　一、创建一个良好的班集体
　　对于一个班集体来说，团结、和睦、积极与进取是非常重要的，要想提高教师的教学质量与教学效率，创建一个良好的班集体是必不可少的环节。
　　首先，班主任应该从培养班干部入手。小学是重要的学习阶段，班主任应该加强班干部的培养策略，通过民主举选的办法，创建班委会。班主任应该发掘出学生的管理能力与创新能力，善于利用班干部管理班级，而且要加大力度支持和激励班干部队伍建设，定期对班干部进行培训，提高班干部的管理能力与工作能力，充分发挥出班干部带头作用，给其他同学做好榜样。同学之间的榜样作用是最好的催化剂，能够使班级中的每一个学生互相竞争、互相进步。
　　其次，班主任应该注重班级中的文化建设，在一开始建立班集体的时候，班主任就要做好各项的工作布置，比如说，可以在教室中张贴一些具有教育意义与积极向上的名言警句，给学生营造出学习的氛围。班主任在布置教室的时候，一定要联系实际生活情况，结合学生的个性特点，从细微之处指定班级的“文明公约”，规范学生的行为，不断地激励学生进步与发展。比如，教师可在教室创设图书角，来拓宽学生的视野，还可在后面的黑板报上设置评比专栏，让学生能够不断地约束自己，从而获得进步。
　　最后，班主任还要加强道德教育和素质教育的建设。
　　二、有效地体现学生的自我管理
　　第一，班主任应该给学生营造出良好的班级管理氛围，让学生能够主动地参与到班级管理当中。在学生进行自我管理当中，班干部发挥着不可替代的作用，能够建设出好的班风与学风。班主任应该改变传统的管理模式，对班级管理制度进行创新，给学生一定的发言权与空间，让学生自己选班委成员，从而让班委起到良好的带头作用，把整个班集体凝聚起来，创设良好学习氛围。班主任还应该开展一些互帮互助的活动，发挥出学生的领导能力，培养学生互相帮助的良好品德，让学生能够从内心深处爱护自己的班集体，从而激发出学生的自我管理能力。
　　第二，班主任在管理班级的过程中，应该及时发现问题并且解决问题，把自己当成班级中的一名成员，努力做好领导者的角色，把握好学生的心理动态，真正做好学生的后盾，帮助学生完善自我。班主任还要加强班级管理考核制度的建设，对学生的德育学习进行正确的评估，积极引导学生改正缺点。
　　三、掌握批评的技巧
　　班主任应该掌握好批评的技巧，通过灵活多样的形式，去指出学生的错误，并且让学生加以改正。在新课改的大背景下，班主任一定要规划好教学目标，通过创新和改革传统的批评教育方式，让学生能够从心里接受老师的教育。如果班主任在批评学生的过程中，采用偏激的言辞和严格的惩罚，那么不仅会伤害学生的自尊心，还会让学生的叛逆心理越来越严重。因此，班主任在管理学生的时候，一定要与学生交流和沟通，让学生认识到错误，自己承认错误并且改正错误，这样才能够达到管理的目的与效果。
　　教师在批评学生的时候，应该尽量避免在公共场合批评学生，以免伤害学生的自尊心。班主任如果在公开的场合去批评学生，就会让学生产生抵触的情绪，从而降低管理的效果，還会让师生间产生矛盾，不利于良好的师生关系建设。除此之外，班主任在批评教育学生的时候，一定要控制好自己的情绪，不要把自身情绪带到工作当中，从而与学生产生矛盾，造成不好的教育效果。
　　四、结语
　　综上所述，新课改背景下小学班主任要想管理好班级，一定要提高管理工作的有效性，从建立一个良好的班集体开始，从而让学生进行良好的自我管理，通过良好的批评教育，推动班级管理的建设，培养出适应社会的全能人才。
　　参考文献：
　　[1]苟满川，王秀山.浅谈农村小学班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部（理论版），2012（Z2）.
　　[2]田 甜，刘 伟.做好班主任工作的几点建议[J].学周刊，2013（5）.