【摘 要】
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在数学应用与教学过程中,数与形是两个最古老、最常用、最基本的数学形象,且它们在一定的条件下还可以相互作用,共同出现在数学运算过程中。而在小学数学教学中,数与形是极其
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在数学应用与教学过程中,数与形是两个最古老、最常用、最基本的数学形象,且它们在一定的条件下还可以相互作用,共同出现在数学运算过程中。而在小学数学教学中,数与形是极其重要的两大组成机制,数与形之间的联系,称之为数形结合或形数结合。而在小学数学教学过程中,数形结合的存在意义就是要让教师通过对数形结合之间的像话转换,实现学生对数学知识的理解,如借助于数的精确性来阐明形的某些属性,或借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系,进而更直观、生动的传达数学中的数学语言和数量关系之间的逻辑性与抽象性。如以数解形中,由于某些图形看似过于简单,但直接观察却不能找出其规律,因此则需要借助图形赋予它更直接地感受,如边长、周长、面积和体积等。
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