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摘 要：随着中职学校各类级别专业技能大赛的举行，引发了社会越来越多的关注和思考，如何在推进技能大赛的同时提高教学效果，促进职业教育的课程改革，已成为当前的热门话题。本文从目前中职会计教学模式存在的问题着眼，探讨了技能大赛在教学中的作用，提出了几点教改措施。
关键词：技能大赛 中职会计 理实一体化
一、目前中职会计教学模式存在的问题
1.会计教材更新不及时。虽然目前使用的中职会计教材有不同程度的更新，但是教材的更新赶不上财经法规的更新步伐。例如2013年起，个人所得税率的纳税基数从2000调整到3000，企业已经按时执行，课本中的相关内容却没有及时跟进；2013年实行的“营改增”，在新版的税法教材中还没有看到。
2.教学理念和手段陈旧。随着课程改革的推进，许多中职专业课教师的教学理念和教学手段已经开始更新，但会计专业课程多，对专业技能要求较高，短短两年的学校教学时间相对较紧，教学任务难以完成，所以不少老师在课堂教学时仍以老师讲授理论为主，对现代化的教学手段运用不够，经常采用文字表达经济业务，T型账户讲解会计账务处理，偏重理论传授，对实践环节重视不够。
3.实践场所无法落实。中职学校会计专业的实践分为校内实践和校外实习为主，校内实践一般是在模拟实训室里，通常采用发给学生一整套资料，在规定的时间内让学生完成一整套账务处理的方式。尽管大多数情况下采用老师讲学生做的方式，但最终无法达到实训的目的。对于校外实习的会计岗位，一是很难找到合适的实践单位，二是即使能够找到实习单位，同一企业无法同时接受那么多会计专业学生实习，这样就使得校外的会计实习更多是流于形式。
二、技能大赛在教学中的作用
1.提高了学生的专业技能。对于参加比赛的学生来讲，通过强化训练，学生们都能娴熟地利用所学的专业技能解决实际工作问题，与其他学生之间有着明显的差距。当然，最明显的还是在就业方面，参赛学生在学校推荐和择优录取条件上都存在显著的优势。许多同学都表示要加强专业技能的培训，虽不能上台领奖，但也能提高自己的能力，增强综合竞争力，为自己的就业增加筹码。
2.强化了学生的职业素养。在备赛选拔、训练过程中，指导教师就把市场的最新信息传递给教师团队和学生，从而在教学管理等方面提高了对学生职业素养的培养要求，使培养的学生既有较高的职业技能，又有一定的职业岗位转换的适应能力，从而获得了较强的就业能力和可持续发展能力。
3.促进了课程改革。通过参加国家、省举办的各种职业技能大赛，学校在教育教学模式创新、专业设置、课程内容改革方面更加注重实用性，在教材建设以及教学内容和教学方法的改革上，彻底改变了传统的学科型教学模式，开展了以“学中做，做中学”为中心的教学方法，实现了课堂教学与就业岗位的零距离对接。竞赛的项目及要求，使教学内容与生产实际需要、职业资格鉴定考核等内容接轨，促进了职业院校学生职业技能鉴定等工作的开展。
三、中职教学改革几点措施
1.课程内容“理实一体化”。“理实一体化”就是将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学，师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某一教学任务。会计专业在推进理实一体化教学时要特别注意让学生在仿真的环境中进行实践操作，要改变传统的会计模拟实习中学生每人一套实习资料，一人充当多个角色，完成从凭证到账簿再到报表的整个账务处理过程的状况。
2.强化课程间的横向整合。在“理实一体化”的课程改革过程中，我们试行了以ERP营销沙盘模式为主导的课程资源联合开发，充分挖掘企业的综合信息，然后进行分析分解，再根据课程内容的需要提取、综合，形成新的教学案例。利用新的教学案例进行课堂教学时，随着课程的逐渐深入，学生们将意识到这是一个完整的“企业”，通过对前面课程的复习，从而提高自身解决综合问题的能力。
3.形成专业师资团队。在技能大赛中，每一个参赛项目都不是一门课、一个教师可以承担的，它是综合的，需要多名老师互相配合才能很好地完成。这就需要建立一个专业团队，团队成员要密切关注我国会计制度改革与岗位任务动态变化，并能将会计改革的内容迅速转化为教学内容，具有根据企事业单位会计工作流程和岗位要求实施教学的能力，能够较好地应用现代教学手段和方法。
综上所述，技能大赛已成为各类职业院校培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台。充分发挥该平台的带动作用，促进教学改革，培养更多高水平的实用型人才，职业教育的春天才会早一天到来！
参考文献
[1]邹晓玲 探讨中职会计实践教学中的问题及对策[J].科技创新与应用，2013，（12），41-42。
[2]杨奇 职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响及作用研究[J].经济研究导刊，2012，（13），299-301。
[3]许光 以就业为导向的中职会计实训教学初探[J].教育教学论坛，2012，（33），35-36。
[4]刘豫东 技能大赛在职业教学中的作用[J].教育战线，2009，（11），104。
关键词：技能大赛 中职会计 理实一体化
一、目前中职会计教学模式存在的问题
1.会计教材更新不及时。虽然目前使用的中职会计教材有不同程度的更新，但是教材的更新赶不上财经法规的更新步伐。例如2013年起，个人所得税率的纳税基数从2000调整到3000，企业已经按时执行，课本中的相关内容却没有及时跟进；2013年实行的“营改增”，在新版的税法教材中还没有看到。
2.教学理念和手段陈旧。随着课程改革的推进，许多中职专业课教师的教学理念和教学手段已经开始更新，但会计专业课程多，对专业技能要求较高，短短两年的学校教学时间相对较紧，教学任务难以完成，所以不少老师在课堂教学时仍以老师讲授理论为主，对现代化的教学手段运用不够，经常采用文字表达经济业务，T型账户讲解会计账务处理，偏重理论传授，对实践环节重视不够。
3.实践场所无法落实。中职学校会计专业的实践分为校内实践和校外实习为主，校内实践一般是在模拟实训室里，通常采用发给学生一整套资料，在规定的时间内让学生完成一整套账务处理的方式。尽管大多数情况下采用老师讲学生做的方式，但最终无法达到实训的目的。对于校外实习的会计岗位，一是很难找到合适的实践单位，二是即使能够找到实习单位，同一企业无法同时接受那么多会计专业学生实习，这样就使得校外的会计实习更多是流于形式。
二、技能大赛在教学中的作用
1.提高了学生的专业技能。对于参加比赛的学生来讲，通过强化训练，学生们都能娴熟地利用所学的专业技能解决实际工作问题，与其他学生之间有着明显的差距。当然，最明显的还是在就业方面，参赛学生在学校推荐和择优录取条件上都存在显著的优势。许多同学都表示要加强专业技能的培训，虽不能上台领奖，但也能提高自己的能力，增强综合竞争力，为自己的就业增加筹码。
2.强化了学生的职业素养。在备赛选拔、训练过程中，指导教师就把市场的最新信息传递给教师团队和学生，从而在教学管理等方面提高了对学生职业素养的培养要求，使培养的学生既有较高的职业技能，又有一定的职业岗位转换的适应能力，从而获得了较强的就业能力和可持续发展能力。
3.促进了课程改革。通过参加国家、省举办的各种职业技能大赛，学校在教育教学模式创新、专业设置、课程内容改革方面更加注重实用性，在教材建设以及教学内容和教学方法的改革上，彻底改变了传统的学科型教学模式，开展了以“学中做，做中学”为中心的教学方法，实现了课堂教学与就业岗位的零距离对接。竞赛的项目及要求，使教学内容与生产实际需要、职业资格鉴定考核等内容接轨，促进了职业院校学生职业技能鉴定等工作的开展。
三、中职教学改革几点措施
1.课程内容“理实一体化”。“理实一体化”就是将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学，师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某一教学任务。会计专业在推进理实一体化教学时要特别注意让学生在仿真的环境中进行实践操作，要改变传统的会计模拟实习中学生每人一套实习资料，一人充当多个角色，完成从凭证到账簿再到报表的整个账务处理过程的状况。
2.强化课程间的横向整合。在“理实一体化”的课程改革过程中，我们试行了以ERP营销沙盘模式为主导的课程资源联合开发，充分挖掘企业的综合信息，然后进行分析分解，再根据课程内容的需要提取、综合，形成新的教学案例。利用新的教学案例进行课堂教学时，随着课程的逐渐深入，学生们将意识到这是一个完整的“企业”，通过对前面课程的复习，从而提高自身解决综合问题的能力。
3.形成专业师资团队。在技能大赛中，每一个参赛项目都不是一门课、一个教师可以承担的，它是综合的，需要多名老师互相配合才能很好地完成。这就需要建立一个专业团队，团队成员要密切关注我国会计制度改革与岗位任务动态变化，并能将会计改革的内容迅速转化为教学内容，具有根据企事业单位会计工作流程和岗位要求实施教学的能力，能够较好地应用现代教学手段和方法。
综上所述，技能大赛已成为各类职业院校培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台。充分发挥该平台的带动作用，促进教学改革，培养更多高水平的实用型人才，职业教育的春天才会早一天到来！
参考文献
[1]邹晓玲 探讨中职会计实践教学中的问题及对策[J].科技创新与应用，2013，（12），41-42。
[2]杨奇 职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响及作用研究[J].经济研究导刊，2012，（13），299-301。
[3]许光 以就业为导向的中职会计实训教学初探[J].教育教学论坛，2012，（33），35-36。
[4]刘豫东 技能大赛在职业教学中的作用[J].教育战线，2009，（11），104。