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【摘要】近年来德育教学活动中地域文化的渗透得到越来越多的重视，但从实际情况来看并没有合乎本有的期望。文章对德育教学中的江西地域文化的融合发展情况进行了分析。研究表明，选择地域文化的融合有利于德育教学的发展，在提升德育教学效果同时，能够传授更多的地域文化，使得学生全面认识到地域文化德育教育的意义和价值。
【关键词】地域文化;德育;价值;建议
【基金项目】本文系江西省教育科“十三五”规划201 9年度普通类重点课题“江西地域文化在小学版画教学中的应用研究——南昌大学附属小学个案研究”（编号：19PTZD005）的阶段性研究成果。
地域文化形成于特定的区域，地域文化具有所在区域的民族特色和人文精神。随着社会的不断发展，学校德育教学方法的创新越来越受到人们的关注，其中地域文化在德育教学的应用是目前德育教学活动的创新方式之一，其在学校德育教学过程中有着不可替代的作用。地域文化具有鲜明的地域特征，因其形成与特定的自然和人类社会的互动过程，因此其表达出的特色和风格也具有十分鲜明的特征。
加强地域文化在学校德育中的渗透，可以丰富学校德育教育的精神力量，在新的时代背景下，充分挖掘地域文化中的德育资源，对学校德育教学活动中的地域文化融合进行研究很有必要。本次研究能够使读者对地域文化在德育教学的应用有一个全面深入的了解与认识，并且认识到地域文化在学校德育教学活动中的重要作用。
一、新时代背景下地域文化的德育价值
地域文化突出的特点是一方面固守着原有文化传统，另一方面融合着新时期的文化，并在不断发展过程中完善自身。本文研究的江西地域文化是指江西当地具有的特殊文化风俗，和紧随时代发展而逐渐形成的自己的文化价值观和文化特色，以及通过不同的形式展现出来的文化元素。在新时代背景下，地域文化的德育价值主要体现在以下几个方面。
1.地域文化的渗透有助于拓展德育教学的载体和内容
德育教育是开展思想、品德教育的重要载体，有着引导、激励和导向的功能。在现代教育中更突出德育教育时代发展的要义。地域文化中蕴含着丰富而多元化的道德思想，地域文化的时代生命力和发展潜力也更加具体、生动。如果能够将地域文化融入德育教育中，则可以形成德育的新型载体。并且，植根于特定地域的文化更能发挥出潜移默化的德育影响功能，“一方水土养一方人”，为开展德育工作提供了丰富、生动且具有极强感染力的素材，能够最大限度地拓展德育的内容和价值。
2.地域文化的渗透有助于引领健康向上的价值观
价值观的形成是文化背景、生活体验、经验阅历综合作用的结果。我国疆域辽阔，地域文化丰富多彩，如江西地区在数千年发展中衍生出了价值多元化的地域文化，讲究厚道仁德，与人为善，深深影响着江西地区文化和价值的发展，其健康向上的价值观也植根于江西地区人民的信念中。地域文化是在漫长的历史沉淀中形成的。当今世界是文化大交融的时代，不同文化的碰撞和冲击使得地域文化的边界逐步弱化，甚至有些地区对地域文化的自豪感和认同感有所下降。如果能够将地域文化教育融入德育之中，则有助于引领健康向上的价值观形成，让这种价值观成为当地人民的思想精华。
3.地域文化的渗透有助于民族精神的繼承和弘扬
习近平总书记对继承和发展中华传统文化做出的指示，成为新时代我国的精神标识。每一种地域文化都深深刻上了民族精神的烙印，而地域文化是德育的精神命脉，德育工作也为其刻上了民族精神的烙印提供了创新基础，并赋予了新的文化和价值内涵。
二、新时期下江西地域文化在学校德育教学中的应用
从古代到近代，爱国思想一直是江西地域文化的核心。在宋代有“宋末三杰”，他们以自己的生命诠释了爱国主义的高度境界;在现代，红色文化价值在江西这片热土上生根发芽，持续壮大，将这种爱国基因世代相传。因此，在新时代，将江西地域文化在学校德育教学中继续发展是十分重要的。为此，很多学校在德育教育中融入了江西地域文化。
江西地域文化为德育课程提供了良好的素材。历史文化和名人故事丰富了学校德育课堂的素材，各类历史遗迹、展览馆也成为体验式德育课程的新模式。德育教学中地域文化的融入要求教师具备扎实的地域文化基本功，能够准确指导学生在接受德育教育过程中加强对地域文化的学习，引导学生更好地理解地域文化的精髓和内涵。从学校德育教学目标看，地域文化不仅要让学生学到地域文化的要义，而且能够通过地域文化中的德育练习来增强对地域文化的感悟。
在古代，“修身、齐家、治国、平天下”的理念深入人心。随着时代的发展，近代人们耳熟能详的江西地域的新文化运动、南昌起义等，都是德育教学中的重要题材，很多学校都将其作为江西地域革命文化的典型代表，为德育教育发展提供不竭的动力支持。在教学实践中，学生对地域文化中德育价值的把握可能不够准确，这就要求教师加强德育内容的教学，使学生可以全面理解德育的精髓，加强学生对地域文化的认可，将对地域文化的理解融入德育学习中，促进学生综合素养的发展。学生对地域文化德育价值的感受能力来源于对地域文化的理解和认识。地域文化德育教育目的不仅是要将地域文化的历史内涵和精神表达清楚，而且要求学生在地域文化的学习过程中融入自己的理解和感悟，激发学生对地域文化的热爱之情，唤起学生高度的爱国主义情感，使得学生能够增强历史责任感。
三、学校地域文化教学的优化建议
1.地域文化与国际文化“精准融合”，丰富德育课程内涵
地域文化在德育中的发展不应局限于当地，可以广泛吸取优秀国内国际文化元素，加强优秀文化元素与地域文化的融合，为德育工作的发展注入新的活力。在德育工作中，地域文化的创新，需要充分了解城市人文和历史沉淀，选择和汲取优秀的国际国内文化元素，选定合适的主题，最后确定主题，在此基础之上进行德育要素的创新展示。德育价值与地域文化的融合创新需要梳理文化要素与历史的关系，确定德育工作的创新内核。为此，笔者提出一些多样性的地域文化教学手段。一是德育教学与新时期民族精神结合，可以帮助学生找到地域文化的发展节奏，使每个学生都能更好地融入新时期的德育氛围中。二是德育教学与外部文化的结合，能够引导学生开阔视野，加深对地域文化的自豪感，并借鉴其他文化之中的精髓，加强对地域文化发展的理解;同时这也符合新时期学生德育发展的要求和特征，注重德育教学的时代发展烙印，达到事半功倍的教学效果。 2.基于地域文化，加强体验式德育课程设计
在德育教学设计的具体操作上，教师可以用多元化的创新方式，如开展体验式教学，營造生动的教学氛围，调动学生对地域文化的情感。还可以组织学生到历史遗迹、展览馆参观，或者参加各式各样的地域文化民俗活动，增强学生的乡土观念和对地域文化的认同感。值得注意的是，江西地域文化在德育教学中的渗入，不应集中于传统地域文化领域，当代爱国主义、求真务实、开拓创新、兼容并蓄同样是江西地域文化时代发展的精髓。
3.明确德育工作融入时代发展要义，发掘地域文化中的探索创新精神
现在我国已经进入了创新创业的时代，当代学生无时无刻不被创新创业精神所影响，时代也召唤更多具有探索、务实、创新精神的人才。从江西地域文化的发展来看，不乏具有创新创业精神的辉煌业绩。如文学史上的陶渊明、欧阳修、黄庭坚、汤显祖等，为江西地域文化乃至中华文化的发展做出了积极的贡献，也助推了后世地域文化发展。这也反映出江西地域文化中坚韧不拔、艰苦奋进的意志品质，对于现代地域文化探索与创新具有很强的引导性功能。如果能够在学校德育中加强探索、务实创新精神的融入，有助于树立江西地域文化自信，转变当前大学生心理和精神上的消极因素，使得当代学生更加关注创新创业发展，发扬艰苦卓绝的意志品质，对于当代学生发展是极其重要的。
四、结语
本文通过对江西地域文化与德育融合发展的研究与探，深入了解了江西地域文化与德育教学的现状和应用效果，结合地域文化德育教学存在的一些问题提出了相应的对策，以期提供更加切实可行的指导教学的理论基础，引导学生在地域文化感知中形成自己的思想道德行为。
【参考文献】
[1]宋俭.论中华民族伟大复兴的三个重要维度[J].学校党建与思想教育，2017（ 07）：4-12.
[2]张凤琦.“地域文化”概念及其研究路径探析[J].浙江社会科学，2008（ 04）：63-66.
[3]才淦.“普世价值”与社会主义核心价值观的比较研究[J].中共郑州市委党校学报，2017（ 03）：19-23.
[4]韩冬云，张惠.试析当前多媒体辅助教学的几个问题与对策[J].中国新技术新产品，2011（ 05）：241.
[5]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2010（ 04）：124-128.
[6]王正明，魏宏灿.毫文化的价值观及其现代意义[J].准南师范学院学报，2014，16（ 06）：5-11.
【关键词】地域文化;德育;价值;建议
【基金项目】本文系江西省教育科“十三五”规划201 9年度普通类重点课题“江西地域文化在小学版画教学中的应用研究——南昌大学附属小学个案研究”（编号：19PTZD005）的阶段性研究成果。
地域文化形成于特定的区域，地域文化具有所在区域的民族特色和人文精神。随着社会的不断发展，学校德育教学方法的创新越来越受到人们的关注，其中地域文化在德育教学的应用是目前德育教学活动的创新方式之一，其在学校德育教学过程中有着不可替代的作用。地域文化具有鲜明的地域特征，因其形成与特定的自然和人类社会的互动过程，因此其表达出的特色和风格也具有十分鲜明的特征。
加强地域文化在学校德育中的渗透，可以丰富学校德育教育的精神力量，在新的时代背景下，充分挖掘地域文化中的德育资源，对学校德育教学活动中的地域文化融合进行研究很有必要。本次研究能够使读者对地域文化在德育教学的应用有一个全面深入的了解与认识，并且认识到地域文化在学校德育教学活动中的重要作用。
一、新时代背景下地域文化的德育价值
地域文化突出的特点是一方面固守着原有文化传统，另一方面融合着新时期的文化，并在不断发展过程中完善自身。本文研究的江西地域文化是指江西当地具有的特殊文化风俗，和紧随时代发展而逐渐形成的自己的文化价值观和文化特色，以及通过不同的形式展现出来的文化元素。在新时代背景下，地域文化的德育价值主要体现在以下几个方面。
1.地域文化的渗透有助于拓展德育教学的载体和内容
德育教育是开展思想、品德教育的重要载体，有着引导、激励和导向的功能。在现代教育中更突出德育教育时代发展的要义。地域文化中蕴含着丰富而多元化的道德思想，地域文化的时代生命力和发展潜力也更加具体、生动。如果能够将地域文化融入德育教育中，则可以形成德育的新型载体。并且，植根于特定地域的文化更能发挥出潜移默化的德育影响功能，“一方水土养一方人”，为开展德育工作提供了丰富、生动且具有极强感染力的素材，能够最大限度地拓展德育的内容和价值。
2.地域文化的渗透有助于引领健康向上的价值观
价值观的形成是文化背景、生活体验、经验阅历综合作用的结果。我国疆域辽阔，地域文化丰富多彩，如江西地区在数千年发展中衍生出了价值多元化的地域文化，讲究厚道仁德，与人为善，深深影响着江西地区文化和价值的发展，其健康向上的价值观也植根于江西地区人民的信念中。地域文化是在漫长的历史沉淀中形成的。当今世界是文化大交融的时代，不同文化的碰撞和冲击使得地域文化的边界逐步弱化，甚至有些地区对地域文化的自豪感和认同感有所下降。如果能够将地域文化教育融入德育之中，则有助于引领健康向上的价值观形成，让这种价值观成为当地人民的思想精华。
3.地域文化的渗透有助于民族精神的繼承和弘扬
习近平总书记对继承和发展中华传统文化做出的指示，成为新时代我国的精神标识。每一种地域文化都深深刻上了民族精神的烙印，而地域文化是德育的精神命脉，德育工作也为其刻上了民族精神的烙印提供了创新基础，并赋予了新的文化和价值内涵。
二、新时期下江西地域文化在学校德育教学中的应用
从古代到近代，爱国思想一直是江西地域文化的核心。在宋代有“宋末三杰”，他们以自己的生命诠释了爱国主义的高度境界;在现代，红色文化价值在江西这片热土上生根发芽，持续壮大，将这种爱国基因世代相传。因此，在新时代，将江西地域文化在学校德育教学中继续发展是十分重要的。为此，很多学校在德育教育中融入了江西地域文化。
江西地域文化为德育课程提供了良好的素材。历史文化和名人故事丰富了学校德育课堂的素材，各类历史遗迹、展览馆也成为体验式德育课程的新模式。德育教学中地域文化的融入要求教师具备扎实的地域文化基本功，能够准确指导学生在接受德育教育过程中加强对地域文化的学习，引导学生更好地理解地域文化的精髓和内涵。从学校德育教学目标看，地域文化不仅要让学生学到地域文化的要义，而且能够通过地域文化中的德育练习来增强对地域文化的感悟。
在古代，“修身、齐家、治国、平天下”的理念深入人心。随着时代的发展，近代人们耳熟能详的江西地域的新文化运动、南昌起义等，都是德育教学中的重要题材，很多学校都将其作为江西地域革命文化的典型代表，为德育教育发展提供不竭的动力支持。在教学实践中，学生对地域文化中德育价值的把握可能不够准确，这就要求教师加强德育内容的教学，使学生可以全面理解德育的精髓，加强学生对地域文化的认可，将对地域文化的理解融入德育学习中，促进学生综合素养的发展。学生对地域文化德育价值的感受能力来源于对地域文化的理解和认识。地域文化德育教育目的不仅是要将地域文化的历史内涵和精神表达清楚，而且要求学生在地域文化的学习过程中融入自己的理解和感悟，激发学生对地域文化的热爱之情，唤起学生高度的爱国主义情感，使得学生能够增强历史责任感。
三、学校地域文化教学的优化建议
1.地域文化与国际文化“精准融合”，丰富德育课程内涵
地域文化在德育中的发展不应局限于当地，可以广泛吸取优秀国内国际文化元素，加强优秀文化元素与地域文化的融合，为德育工作的发展注入新的活力。在德育工作中，地域文化的创新，需要充分了解城市人文和历史沉淀，选择和汲取优秀的国际国内文化元素，选定合适的主题，最后确定主题，在此基础之上进行德育要素的创新展示。德育价值与地域文化的融合创新需要梳理文化要素与历史的关系，确定德育工作的创新内核。为此，笔者提出一些多样性的地域文化教学手段。一是德育教学与新时期民族精神结合，可以帮助学生找到地域文化的发展节奏，使每个学生都能更好地融入新时期的德育氛围中。二是德育教学与外部文化的结合，能够引导学生开阔视野，加深对地域文化的自豪感，并借鉴其他文化之中的精髓，加强对地域文化发展的理解;同时这也符合新时期学生德育发展的要求和特征，注重德育教学的时代发展烙印，达到事半功倍的教学效果。 2.基于地域文化，加强体验式德育课程设计
在德育教学设计的具体操作上，教师可以用多元化的创新方式，如开展体验式教学，營造生动的教学氛围，调动学生对地域文化的情感。还可以组织学生到历史遗迹、展览馆参观，或者参加各式各样的地域文化民俗活动，增强学生的乡土观念和对地域文化的认同感。值得注意的是，江西地域文化在德育教学中的渗入，不应集中于传统地域文化领域，当代爱国主义、求真务实、开拓创新、兼容并蓄同样是江西地域文化时代发展的精髓。
3.明确德育工作融入时代发展要义，发掘地域文化中的探索创新精神
现在我国已经进入了创新创业的时代，当代学生无时无刻不被创新创业精神所影响，时代也召唤更多具有探索、务实、创新精神的人才。从江西地域文化的发展来看，不乏具有创新创业精神的辉煌业绩。如文学史上的陶渊明、欧阳修、黄庭坚、汤显祖等，为江西地域文化乃至中华文化的发展做出了积极的贡献，也助推了后世地域文化发展。这也反映出江西地域文化中坚韧不拔、艰苦奋进的意志品质，对于现代地域文化探索与创新具有很强的引导性功能。如果能够在学校德育中加强探索、务实创新精神的融入，有助于树立江西地域文化自信，转变当前大学生心理和精神上的消极因素，使得当代学生更加关注创新创业发展，发扬艰苦卓绝的意志品质，对于当代学生发展是极其重要的。
四、结语
本文通过对江西地域文化与德育融合发展的研究与探，深入了解了江西地域文化与德育教学的现状和应用效果，结合地域文化德育教学存在的一些问题提出了相应的对策，以期提供更加切实可行的指导教学的理论基础，引导学生在地域文化感知中形成自己的思想道德行为。
【参考文献】
[1]宋俭.论中华民族伟大复兴的三个重要维度[J].学校党建与思想教育，2017（ 07）：4-12.
[2]张凤琦.“地域文化”概念及其研究路径探析[J].浙江社会科学，2008（ 04）：63-66.
[3]才淦.“普世价值”与社会主义核心价值观的比较研究[J].中共郑州市委党校学报，2017（ 03）：19-23.
[4]韩冬云，张惠.试析当前多媒体辅助教学的几个问题与对策[J].中国新技术新产品，2011（ 05）：241.
[5]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2010（ 04）：124-128.
[6]王正明，魏宏灿.毫文化的价值观及其现代意义[J].准南师范学院学报，2014，16（ 06）：5-11.