【摘 要】
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2021年“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”征文动员会,于4月8日在江苏省启东市折桂中学举行.本次征文动员会由长三角城市群教育科研协作共同体、上海市教育科学研究院普教
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2021年“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”征文动员会,于4月8日在江苏省启东市折桂中学举行.本次征文动员会由长三角城市群教育科研协作共同体、上海市教育科学研究院普教所、上海市黄浦区教育局、《上海教育科研》编辑部共同主办.上海市教科院普教所领导、长三角各地市教科院(所)长、上海市黄浦区教育区教育学院院长、“长共体”各理事单位代表、长三角中小学校长及教师代表等200余人出席了本次会议.
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基于证据持续改进是改善实践、优化教学的重要路径。为了解小学教师的循证素养现状,本研究采用自编问卷,运用整群抽样法,对上海市静安区15所小学的1616名专任教师展开调查。结果显示:小学教师循证素养总体达到中上水平,但还有较大提升空间;不同学历、不同教龄、不同职称的教师循证素养存在差异。根据调查结果,本研究提出推进循证教学及专业反思、增强循证实践的专业支持、提升小学教师的信息技术应用能力、开启“线上+线下”学习模式等建议。
网络欺凌是一种新型欺凌行为,青少年学生是网络欺凌事件的高危群体。青少年网络欺凌具有表现形式多样、发生行为普遍且隐匿、危害后果严重等特点,是青少年个人因素、家庭及校园环境因素、网络媒介特性等多因素相互作用的结果。青少年网络欺凌的防治是一项复杂的系统工程,国家需要营造多元共治的社会环境,学校应强化教育与监管职能,家庭则应更多地介入青少年网络使用的监管,自上及下的多维治理体系方能有效减少青少年网络欺凌事件的发生。
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选择若干版本科学(生物)教科书,从编写依据、教学内容、教学目标和教学方法四个方面检讨中小学科学教科书上的“非典”学习内容,审视我们的科学防疫教育。研究发现:科学教科书上涉及“非典”学习内容的版本不多,内容比较零散、不够全面;教学目标处于较低水平,以记忆和领会水平为主;教学方法比较单一,以讲授法为主。建议修订课标,重视“非典”内容的学习;循序渐进,螺旋上升;情知统一,高阶学习;优选方法,学以致用。
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