多元解读,小学语文阅读教学的有效途径

来源 :读书文摘(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zkc19890314
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摘要:从现阶段的小学语文教学工作来看,语文课程以丰富的人文智慧和独特的文学思想影响着小学生的未来发展,在阅读文本、解读情感的过程中,学生能够借助独特的文学表达体系深入掌握语文智慧,进而形成良好的文化素养与人文意识。本文针对小学阶段的语文教学活动展开论述,在对语文教育的核心素养进行分析的同时,思考如何围绕核心素养的有关内涵发起体验式教学。  关键词:核心素养;小学语文;体验式阅读教学;策略  核心素
摘 要:高效语文课堂的教育教学活动,已经越来越成为现代社会人们所关注的重点。考试成绩是各位家长所看重的,那么,如何学习、如何利用课堂,就是各大学校和教师所看重的问题。构建高效课堂教学模式,能够让学生在有限的时间内最大程度的深入掌握所学知识。所以,如何构建小学语文高年级的高效课堂教学模式,已经成为了现代教师挑战的一大重要课题。  关键词:小学语文;高年级;“高效课堂”;教学模式  一、引言  高效课
摘 要:改革开放以来,随着社会经济的快速发展,人们的生活水平有了很大的提高,城乡居民开始普遍关注自己的生活质量,所以休闲、度假等旅游方式逐渐受到人们的青睐,旅游需求急剧增加,国内旅游事业发展迅速。各地的旅游开发非常壮观,旅游公司也一个个的发展起来,它们不断展示自己的优势,通过宣传极力吸引游客,形成了非常激烈的旅游市场的营销竞争场面,面对这种现象,研究旅游市场,尝试旅游营销的创新模式非常重要。  关
阅读是小学语文教学的基本环节,更是小学中高年级应试过程中的拉分环节。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力的提高,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣
一、高考对思维模型的要求  高中思想政治学科承载着为国选才的使命,在高考中对学生情感态度价值观的考查、对学科内容理解与运用的考查,基本借助于对逻辑思维能力的考查:能否基于价值判断进行归纳与演绎推理、能否运用学科的知识、能力和思维方法对关于世界的观点、行为和做法进行符合逻辑的论证,能够很好地显示学生思想政治学科素养发展水平的差异。而近年来政治全国Ⅰ卷几乎每一道都要使用逻辑推理,而且不少试题要求学生具
在美国区域经济结构发生根本性变化、西部崛起成定局的形势下,西部城市史研究日益成为美国学术界瞩目的焦点。卡尔·艾博特教授的《大都市边疆》就是研究当代美国西部城市的著作。东部城市无论在发展速度、规模,还是辐射范围等方面都远远超过其他地区,自然也吸引了人们的目光。在研究人数和研究成果上,东部城市一直遥遥领先。直到二战后,随着美国区域经济结构的变革,人们的目光转移到相继崛起西部和南部,尤其是60年代起源于
摘 要:阅读在高中语文教育中的地位非常重要,良好的语文阅读习惯不仅仅对于提高学生成绩有很好的帮助,同时对于学生今后的学习习惯,理解能力,人生成长等方面也有很大的帮助,本文主要讨论了高中语文阅读教学的相关内容,供大家参考.  关键词:高中语文;教学;阅读  随着教育改革的深入进行,语文阅读教育也成为语文教育中的重要内容之一,高中教师随着课改要求对学生的语文阅读提出了新的要求,同时高中教师根据课改要求
药引  药是一剂人生  一句烂熟于心的谚语  山中多药,随手抓一把  七分善良三分毒辣  贵为野生,偏爱露水风霜  老中医的背篓装过千重山万条路  装过《一千零一夜》和《本草纲目》  装过泪水和鬼魂  装过遍地愁云,也装过蓝天万顷  红山村委会跳笙丫口  至今仍光着膀子,秃头  这里曾是百草药的寝宫  风情发烧友  中元节是它的千金,嫁得不算远  小白坟村民小组像个帅哥  一出生就紧盯跳笙丫口  
摘 要:初中阶段的语文教学对于学生的后期学习和发展有着至关重要的影响,作文的教学优势是对学生综合性语文能力的培养。运用能力是学生写作的重要技能,对于寻找素材、积累经验、提升技巧等都有着积极的促进作用。本文从初中生的学習特点入手,分析作文分层次教学中培养学生综合能力的具体策略。  关键词:初中;语文;作文;分层;教学创新  初中语文作文教育强调培养学生的语文作文逻辑思维,但是学生在进阶的过程中需要在
摘 要:在小学低年级阶段,学生的书写习惯直接影响着学生现阶段的书写质量,对学生今后语文学习质量和人生发展都有着密切联系。教师在教学中要重视对学生良好书写习惯的培养。本文提出了一些培养小学低年级学生良好书写习惯的策略,希望能对语文教学有所帮助。  关键词:小学语文;书写习惯;方法策略  小学低年级学生刚刚接触汉字,对书写缺乏正确的认知,认为写作只是教师布置的一项任务,在书写中只追求书写速度而忽略书写