高中课程改革下的教学新理念

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普通高中新课程呼唤教学理念的更新和教学实践的改革,理念的更新是实践变革的前提,在普通高中新课程实验工作中,教师只有深刻把握新课程的教学理念,才能有效推动教师角色的有效转换和教学行为的变革.在新课程实验过程中,人们对新理念的理解有一种误区,即把激烈性的批判言辞理解为新理念对旧观念的完全否定,事实上完全的否定则是违背了继承与创新结合的规律.认识上的误区必须克服,但如何避免人们产生认识上的误区,往往是我们在涉及教学新理念时比较困难但又必须引起高度注意的问题.
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