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【摘
“支点”“支架”“支招”：例谈习作指导的有效路径
【摘 要】
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【摘 要】习作教学从中年级“写清楚”到高年级“写具体”的能力目标转变十分清晰。为实现科学衔接、有效过渡，教师应从整体观照中捕捉习作指导“支点”，从梳理文本中寻求学习“支架”，巧妙运用“支架”为评改“支招”，降低习作的难度，帮助学生掌握必要的方法，激发习作的欲望，确保习作目标的高效达成。 【关键词】习作教学;学习支架;指导路径 统编教材十分重视表达，从三至六年级的习作编排来看，教材精心选择话题内
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2020年12期
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