良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的积累，有利于学生学习独立性的养成。小学语文学习要着力培养学习习惯 ；提前预习的习惯。 学习课程的知识，课前的预习，既是心理准备，也是对具体内容的准备，对要准备学习的课程提前预习：认真阅读所学的教材，了解教材内容，思考内容的重点，发现学习中的难点，做好听课的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于对新知识接受。细心观察的习惯。观察习惯的培养，在生活中要处处留心。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生兴奋、情绪盎然时，恰到好处去提醒、引导他，仔细地观察，审视细节，不要笼统地去看大概。课堂中的学习同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
　　勤于动笔的习惯。平时在读课外书时，让学生拿出一支笔，一个本子，让学生边读边动笔。可以用标注，用线段或者符号把特别感兴趣的词句标注出来。可以摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，選择特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，之后可以用几句话完整地表达自己的意思。外出时，把所见所闻和感想记录下来，坚持数日，就养成习惯了。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
　　培养良好的学习习惯操作步骤 ；耐心发动，逐渐加速。一个人培养习惯要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，是很了不起。久而久之，便成自然了。控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。偶有偏离，及时调整。大多数学生自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在克服坏习惯过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规范了，发现上课时自己注意力不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即作出调整。
　　进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的去努力要求，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断的去调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。良好的心理素质习惯养成的关键 ；习惯的形成要反复的训练。在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然、寡味、教材难度大等。克服种种消极心理因素，可以通过某些心理素质的强化作用去解决。
　　培养意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化自己意志的培养和锻炼。严格要求自己。做到：“言必信、行必果”，决不随便找任何理由原谅自己，而不去完成既定的任务。从每次的胜利完成任务中，可以提高信心，养成习惯。以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭，来督促自己，养成良好的学习习惯。经常进行自我检查，自我评价，和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。激发兴趣。兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成，需要一定的兴趣来辅助和支撑。丰富多彩的课外活动，能够不断地满足并引起学习需要和学习兴趣。例如读写活动、社会调查活动等。在小学语文学习中良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的动力，终生受益。有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了学习成绩的提高，因此应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘学生的智力潜能，激活学生学习的驱动力，提高学生学习效果。（单位：贵州省六盘水市钟山区钟山小学）