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习惯的养成需要时间，好的习惯对人的成长影响巨大。著名教育家叶圣陶指出：“养成良好习惯，直到终身由之的程度，是一条规律。”劳动作为一种教育手段，能促进学生全面发展，培养学生的创造能力，有利于学生思维开发、智慧启迪、全面发展。只有直接参加劳动，才能学会劳动，小学生参加劳动越早，对他们进行劳动习惯的培养就越有成效。
一、加强指导，培养学生的劳动意识
（一）耐心指导示范
教师要充分考虑学生的实际承受能力，在训练中要进行具体而有耐心的指导和示范，教孩子怎样一步一步完成任务。比如扫地是每个学生必须掌握的一项劳动，开学第一天，我把学生分成三组，先让中间一组学生站在讲台上，我在中间示范应怎样拿扫帚、身体姿势和扫的方向，等等。然后學生让扫中间一组，所有学生都是评委，观看其他学生扫地的动作，随时举手指出扫地学生存在的不足，学得快的学生也可以亲自上阵，教学得慢的学生。对于仍旧没学会的学生，我再手把手教，下课再多给他们练习巩固的机会。我每节下课都留4个孩子练习扫地，每天回家的作业也有扫地一项，经过一周家校共同训练，孩子不仅地扫得好，而且速度也越来越快。
（二）正确面对成败
学生参加劳动既是学习的过程，又是锻炼的过程，在这个过程中自然会有成功和失败。这就要求教师要教育孩子战胜困难、不怕失败，树立信心和决心。恰当到位地肯定学生的优点，及时表扬取得成绩的学生，指出不足和今后的努力方向。
（三）调动劳动热情
我们班级屏幕上有班级优化大师评比栏，每天学生的点滴进步都会得到肯定，当学生亲自为自己劳动一栏加分时，他比屏幕里小精灵还快乐。学生获得不同的分数后，除了会得到教师和同学的精神奖励，还会得到他们喜欢的物质奖励，这样极大地调动了学生的劳动热情。
为了调动学生劳动的热情，我还编了劳动儿歌教学生背诵：例如《值日歌谣》：“小学生，起得早，开开心心到学校，我做值日擦黑板，还有窗台和桌面，不怕脏不怕累，教室扫的真干净，太阳冲我点点头，我冲太阳露笑脸，我们一起来值日，天天值日环境好。”《爱劳动》拍手歌：“你拍一，我拍一，热爱劳动要积极。你拍二，我拍二，劳动学习在一块。你拍三，我拍三，服务他人记心间。你拍四，我拍四，学会做好自己事。你拍五，我拍五，教室干净没尘土。你拍六，我拍六，生活垃圾不要留。你拍七，我拍七，天天要勤倒垃圾。你拍八，我拍八，黑板书桌要勤擦。你拍九，我拍九，整理物品要拿手。你拍十，我拍十，热爱劳动好孩子。”这些朗朗上口的儿歌，极大地调动了学生劳动的积极性。
二、常抓不懈，培养学生的劳动习惯
（一）人人参加班级劳动
作为教师，我们必须意识到，今天的天堂，难遮明日的风雨。如果从小不让学生吃点“蹲苗苦”，将来“庄稼”就难以长好。所以，只要没有危险，教师要鼓励学生多参与力所能及的劳动。比如：扫地、拖地、擦桌椅、擦黑板、浇花、打水、倒垃圾、开关窗户、开关灯等劳动。只要教师指导到位，学生就能掌握这些劳动的具体方法。教师每天让学生做这些工作，不仅能培养学生劳动的意识和能力，教室的环境卫生也得到保障，也减轻了家长的负担。
（二）劳动岗位明确职责
每学期我都把班级工作进行明确分工：取饭送饭、摆桌椅、换洗手盆的水、倒垃圾、擦黑板、找人换饮水机的水、擦灰、拖地、扫地、关灯、开关窗户、浇花等。开学第一天，每人选择一项自己喜欢、干着得心应手的岗位，学生选好岗位后，我写在一张纸上公示出来，贴在教室前的柜子上。班长和劳动委员提醒并检查每个学生是否按时完成任务。我是总负责，每天勤看、勤督促学生，多指导、多帮助完成速度慢的学生。一开始，学生经常没有完成自己的工作就下楼玩，经过一段时间坚持，变成每天想着做好自己的工作之后再下楼玩。有些学生还主动帮助别的同学做事。每个学期一轮换，每项工作孩子都做一学期，这样既方便学生提高劳动技巧，又便于督促检查。
三、因势利导，锻炼学生的劳动能力
（一）学会清洁个人卫生
作为班主任，新一年刚一接班，我就训练孩子饭前便后要洗手。有些孩子不理解，嫌麻烦，我们就要耐心地告诉孩子为什么这么做，以说服他们自觉遵守纪律。有些孩子洗手马虎，教师就给孩子做示范，让他们模仿。其次，让孩子自己揩鼻涕。用多少纸、揩鼻涕的姿势，教师都要进行指导纠正。再次，让学生学会自己剪指甲。教师要教会学生正确使用指甲刀，剪指甲不要剪得过深，发现指甲长了及时修剪。
（二）合理摆放个人物品
在教室里，每个学生都有储物柜和书桌2个放私人物品的存放空间。如果教师没有要求，多数学生会把学习或者生活物品随意乱放，看起来杂乱无章。小学生从小就要规范整理自己的物品，书桌里放些纸巾、水杯、字典等使用频繁的生活和学习用品并且摆放合理有序。储物柜内放使用频率不高的学习生活用品，而且要摆放整齐。每天我都巡视书桌物品的摆放情况，发现杂乱，下课及时让孩子收拾。
（三）加强动手能力的训练
学生在学习生活中每天都离不开动手操作，动手能力强的学生，观察能力、分析理解能力也强。我除了课上多给学生提供动手的机会外，生活中我还有目的地训练学生粘卷纸、包书皮、夹夹子。其中粘卷纸对一年孩子而言难度很大，我虽然把在什么地方涂胶，怎样对齐卷纸，哪页和哪页挨着等注意事项讲得很清楚，学生实际做起来也还是存在很多问题。这项工作有一半孩子讲完训练几次就学会了，他们卷纸对得整齐，粘得好。还有一半孩子需要我反复一对一指导才掌握。学生掌握了这项技能后，每学期写过的大卷纸、小卷纸都能有序地粘成一本卷纸，复习起来非常方便。
四、加强体验，教育学生珍惜劳动成果
（一）在种植过程中懂得爱惜粮食
我校每班有一块种植园，每年春天家长种完，我带领学生每天早上为苗浇水，中午拔草，坚持4个月才收获果实。学生每天洒下汗水，备感收获的不易，也懂得了粮食蔬菜来之不易，这比空洞的说教效果好很多倍。
（二）在日常生活中尊重他人劳动成果
我在日常教育教学中以身作则，对公共环境和物品都很爱惜，不乱扔垃圾，物品摆放井井有条，公共场所不睬不蹬桌椅栏杆，积极帮助有困难学生做事，给学生树立榜样。
（三）在家庭生活中巩固教育成果
对学生的劳动训练一定要和家庭教育结合起来，这样才能保证学校训练延伸到课外。教师可利用家长会安排好一学期规划，做到目的明确，每周做好总结。
培养学生良好的劳动习惯，提高学生实践能力是长期的过程。相信在学校、家庭、社会共同重视下，学生一定能够在劳动中学会劳动、学会生活、学会创造。
（责任编辑：李晶）
一、加强指导，培养学生的劳动意识
（一）耐心指导示范
教师要充分考虑学生的实际承受能力，在训练中要进行具体而有耐心的指导和示范，教孩子怎样一步一步完成任务。比如扫地是每个学生必须掌握的一项劳动，开学第一天，我把学生分成三组，先让中间一组学生站在讲台上，我在中间示范应怎样拿扫帚、身体姿势和扫的方向，等等。然后學生让扫中间一组，所有学生都是评委，观看其他学生扫地的动作，随时举手指出扫地学生存在的不足，学得快的学生也可以亲自上阵，教学得慢的学生。对于仍旧没学会的学生，我再手把手教，下课再多给他们练习巩固的机会。我每节下课都留4个孩子练习扫地，每天回家的作业也有扫地一项，经过一周家校共同训练，孩子不仅地扫得好，而且速度也越来越快。
（二）正确面对成败
学生参加劳动既是学习的过程，又是锻炼的过程，在这个过程中自然会有成功和失败。这就要求教师要教育孩子战胜困难、不怕失败，树立信心和决心。恰当到位地肯定学生的优点，及时表扬取得成绩的学生，指出不足和今后的努力方向。
（三）调动劳动热情
我们班级屏幕上有班级优化大师评比栏，每天学生的点滴进步都会得到肯定，当学生亲自为自己劳动一栏加分时，他比屏幕里小精灵还快乐。学生获得不同的分数后，除了会得到教师和同学的精神奖励，还会得到他们喜欢的物质奖励，这样极大地调动了学生的劳动热情。
为了调动学生劳动的热情，我还编了劳动儿歌教学生背诵：例如《值日歌谣》：“小学生，起得早，开开心心到学校，我做值日擦黑板，还有窗台和桌面，不怕脏不怕累，教室扫的真干净，太阳冲我点点头，我冲太阳露笑脸，我们一起来值日，天天值日环境好。”《爱劳动》拍手歌：“你拍一，我拍一，热爱劳动要积极。你拍二，我拍二，劳动学习在一块。你拍三，我拍三，服务他人记心间。你拍四，我拍四，学会做好自己事。你拍五，我拍五，教室干净没尘土。你拍六，我拍六，生活垃圾不要留。你拍七，我拍七，天天要勤倒垃圾。你拍八，我拍八，黑板书桌要勤擦。你拍九，我拍九，整理物品要拿手。你拍十，我拍十，热爱劳动好孩子。”这些朗朗上口的儿歌，极大地调动了学生劳动的积极性。
二、常抓不懈，培养学生的劳动习惯
（一）人人参加班级劳动
作为教师，我们必须意识到，今天的天堂，难遮明日的风雨。如果从小不让学生吃点“蹲苗苦”，将来“庄稼”就难以长好。所以，只要没有危险，教师要鼓励学生多参与力所能及的劳动。比如：扫地、拖地、擦桌椅、擦黑板、浇花、打水、倒垃圾、开关窗户、开关灯等劳动。只要教师指导到位，学生就能掌握这些劳动的具体方法。教师每天让学生做这些工作，不仅能培养学生劳动的意识和能力，教室的环境卫生也得到保障，也减轻了家长的负担。
（二）劳动岗位明确职责
每学期我都把班级工作进行明确分工：取饭送饭、摆桌椅、换洗手盆的水、倒垃圾、擦黑板、找人换饮水机的水、擦灰、拖地、扫地、关灯、开关窗户、浇花等。开学第一天，每人选择一项自己喜欢、干着得心应手的岗位，学生选好岗位后，我写在一张纸上公示出来，贴在教室前的柜子上。班长和劳动委员提醒并检查每个学生是否按时完成任务。我是总负责，每天勤看、勤督促学生，多指导、多帮助完成速度慢的学生。一开始，学生经常没有完成自己的工作就下楼玩，经过一段时间坚持，变成每天想着做好自己的工作之后再下楼玩。有些学生还主动帮助别的同学做事。每个学期一轮换，每项工作孩子都做一学期，这样既方便学生提高劳动技巧，又便于督促检查。
三、因势利导，锻炼学生的劳动能力
（一）学会清洁个人卫生
作为班主任，新一年刚一接班，我就训练孩子饭前便后要洗手。有些孩子不理解，嫌麻烦，我们就要耐心地告诉孩子为什么这么做，以说服他们自觉遵守纪律。有些孩子洗手马虎，教师就给孩子做示范，让他们模仿。其次，让孩子自己揩鼻涕。用多少纸、揩鼻涕的姿势，教师都要进行指导纠正。再次，让学生学会自己剪指甲。教师要教会学生正确使用指甲刀，剪指甲不要剪得过深，发现指甲长了及时修剪。
（二）合理摆放个人物品
在教室里，每个学生都有储物柜和书桌2个放私人物品的存放空间。如果教师没有要求，多数学生会把学习或者生活物品随意乱放，看起来杂乱无章。小学生从小就要规范整理自己的物品，书桌里放些纸巾、水杯、字典等使用频繁的生活和学习用品并且摆放合理有序。储物柜内放使用频率不高的学习生活用品，而且要摆放整齐。每天我都巡视书桌物品的摆放情况，发现杂乱，下课及时让孩子收拾。
（三）加强动手能力的训练
学生在学习生活中每天都离不开动手操作，动手能力强的学生，观察能力、分析理解能力也强。我除了课上多给学生提供动手的机会外，生活中我还有目的地训练学生粘卷纸、包书皮、夹夹子。其中粘卷纸对一年孩子而言难度很大，我虽然把在什么地方涂胶，怎样对齐卷纸，哪页和哪页挨着等注意事项讲得很清楚，学生实际做起来也还是存在很多问题。这项工作有一半孩子讲完训练几次就学会了，他们卷纸对得整齐，粘得好。还有一半孩子需要我反复一对一指导才掌握。学生掌握了这项技能后，每学期写过的大卷纸、小卷纸都能有序地粘成一本卷纸，复习起来非常方便。
四、加强体验，教育学生珍惜劳动成果
（一）在种植过程中懂得爱惜粮食
我校每班有一块种植园，每年春天家长种完，我带领学生每天早上为苗浇水，中午拔草，坚持4个月才收获果实。学生每天洒下汗水，备感收获的不易，也懂得了粮食蔬菜来之不易，这比空洞的说教效果好很多倍。
（二）在日常生活中尊重他人劳动成果
我在日常教育教学中以身作则，对公共环境和物品都很爱惜，不乱扔垃圾，物品摆放井井有条，公共场所不睬不蹬桌椅栏杆，积极帮助有困难学生做事，给学生树立榜样。
（三）在家庭生活中巩固教育成果
对学生的劳动训练一定要和家庭教育结合起来，这样才能保证学校训练延伸到课外。教师可利用家长会安排好一学期规划，做到目的明确，每周做好总结。
培养学生良好的劳动习惯，提高学生实践能力是长期的过程。相信在学校、家庭、社会共同重视下，学生一定能够在劳动中学会劳动、学会生活、学会创造。
（责任编辑：李晶）