【摘 要】
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文章主要探讨讲授式（LBL）、问题式（PBL）、微课与讨论式教学方法在不同类型“生物化学实验”教学中的应用效果,以学生在实验过程中的实验效率、动手能力、自学能力、学习兴趣、综
【基金项目】
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广西师范学院校级项目“产纤维素酶细菌的分离、鉴定及酶学特性的研究”(4263-QQJJ201613)
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文章主要探讨讲授式（LBL）、问题式（PBL）、微课与讨论式教学方法在不同类型“生物化学实验”教学中的应用效果,以学生在实验过程中的实验效率、动手能力、自学能力、学习兴趣、综合能力作为评价指标,比较这四种教学法的优缺点。结果显示：这三种类型实验在同种教学法之间并无明显优势,不同教学法之间微课优于讨论式,问题式教学方法次之,讲授法最后。
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