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高考作文写作是最为关键的一环,几乎关系到学生的高考成败。想在高考考场上写出出色之作,就需要学生有很强分析理解材料的能力、驾驭语言的能力。我认为,在实际的教学过程中,有几个关键点一定要引起语文教师的注意。
一、九层之台,起于累土;千里之行,始于足下
“万丈高楼平地起”关键在基础,作文对一个学生来说最重要的前提是有好的基础,这就像盖楼需要打地基一样,要想有好的基础就要做到三多,即多读、多说、多写。
1.书读百遍,其义自见
多读对学生而言,读书就意味着获得知识,多读书,读好书是展现学生对知识需求的表现。学生要善于养成好的读书习惯,在阅读中培养学生的想象能力、分析理解能力,学生阅读能力强它可以突破学生现有的生活经验和思维能力,从而提高学生的发展思维能力、激发学生的想象能力和创新能力。学生的想象能力、分析理解能力的培养,方法是多种多样的,我们坚持多读的思想,就能够找出更多方法应用到我们的写作中来。杜甫曾经说过“读书破万卷,下笔如有神。”这就是说阅读是写作的先导,只有书读的多,那么在写作中才能一气呵成。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,理解分析,积累材料,并熟练运用到作文写作中去。
2.一言能中的,说话有思想
多说并不是“口若悬河”,有的学生平时很会说话,但一到写作文的时候就绞尽脑汁不知怎样来写,究其原因,是学生的说与写不能够紧密结合。因此,我们可以从培养学生口头作文能力着手。把学生的说和写紧密联系起来,这不仅仅能够锻炼学生的口才,还能锻炼学生的能力,让学生的大脑独立思考、分析理解,敢于把自己与别人不同的意见说出来,从多角度、多观点去认识事物,培养学生新的理解,对事物发表新的见解,从平常入手分析,从新颖处来写,写出优秀的文章。同时激发学生的学习兴趣,引导学生标新立异,要敢说、会说,逐步培养学生的新思想。长期锻炼下来,学生就会使自己的思想有很大的提高,才能有新思想、新思路。
3.动手在平常,妙笔能生花
多写,是作文教学最重要的组成部分。培养学生的写作能力要从学生的实际入手,在教学中,让学生养成写作文的习惯,让学生从写日记、周记为出发点,坚持不懈,培养学生动手、动脑的意识。再引导学生从课文的写作方法上加以指导,从中学习写作技巧,吸取课文的精华。还可以通过一系列的训练来进行,如续写、改写、仿写以及写读后感及心得体会来进行锻炼。方法是多种多样,对于不同的学生采取多种的训练,还可以从写作方式及写作体裁来进行训练,这样学生对写作方式及写作体裁都有了深刻的认识,学生的写作就很容易走向一个更好的平台。
二、把握环节
“三思而后行”方知作文之奥妙,深思熟虑才能胸有成竹,脚踏实地才能获得成功,这就要求学生在写作过程中,细心思考、认真把握、循序渐进、由浅入深,但是有一些关键的环节一定要注意,
1.审题:细致入微处,体现真观点
审题是第一,材料是作文的切入点,学生对材料进行的理解分析,决定学生从哪一个角度来写,让学生的思维,借助合理的想象和联想来进行写作。比如,由“光”,我们想到光的明亮,对光进行赞美,再联想到一个向往光明的人,再联想到为人民追求光明而英勇牺牲的革命烈士,从而对这些具有高贵品格人物的赞美。在对材料进行把握过程中,出题人究竟是想让学生从什么角度入手,是出这一材料的目的,反映了一个什么问题,进一步挖掘材料深刻的内涵,从而达到与命题人的思想相融合。这样学生在写作中才能把握命题人的出题命脉,达到作文成功的前提。
2.立意:此中有新意,切中结合点
就高考而言,在新课标高考卷中,新材料作文一直是近几年的主流,而对材料的深刻内涵的理解与把握至为关键,命题人就是在内涵处着手命题,往往是关键的一两个词语就能揭示内涵。这就要求学生从这些关键的词语上做文章,因此,立意就成为作文成功的重中之重。尽管有的人对立意不太重视,不提倡对立意的研究,我认为要想作文成功立意必不可少。
3.命题:明眸现精华,闪光在题目
好的命题是作文成功的一半,耳目一新的命题就预示着成功。学生在写作的时候,往往忽略了命题,如果学生在分析材料的时候把握材料的内涵,命题能够紧扣材料,紧扣所写文章的中心,这就做到了不会跑题和偏题。可以用来命题的东西很多,比如用新颖的词语、短句和句子、歌词、诗句等等来命题,就能让评卷教师眼球一亮,为你赞叹,为你喜、为你狂。就达到了写作的目的,使你的作文绚丽多彩,就能够得高分。
4.写作:骨架是主线,环环紧相扣
在写作中,学生首先要列好提纲,明白自己为了什么写作,写什么题材,怎样写。提纲就是文章的骨架和神经,这是文章的精华所在。在这里以写议论文为例,在把握材料内涵的情况下,针对自己的中心论点展开论证。
中心论点要做到“二扣”:一要扣材料,即紧扣材料的内涵;二要扣中心,即紧扣写作的内容和主旨。
论证过程中要做到“三扣”:一要扣材料,二要扣中心,三要扣题目。怎样证明中心论点,运用什么论证方法,是对比论证,是类比论证还是反面论证。怎样的示例能紧扣中心论点,写这篇议论文有何意义等等。特别注意的是,在写作过程中,事例的选择应具有典型性,这样就能够说服人赞同你的观点,就达到了写作的目的。还能够从更深的层次让评卷老师给予认可,这样你的作文无形中就能提高等次,从而获得作文的成功。
好文章看结尾,结尾时应注意做到“三扣”:一要扣材料,因为一切作文都是为了反映材料揭示材料主旨,从而体现材料;二要扣题目,题目是展现对材料的理解基础之上,扣紧了材料就能够让人耳目一新之感;三要扣中心,只有紧扣中心,才能深刻的表现文章的主旨,才能展现你的文学功底。
5.情感:真情无限生光辉,文章增彩此中来
文无情则假,就是说学生在写作中不能融入自己的真情实感,这样的文章让人读起来就像假的一样。那么,怎样才能写的有真情呢?就要求学生在写作的时候通过熟悉的人和事来抒发真情实感。当然只要学生有对生活的实际感受,并且深入生活,他在写作的过程中就能产生一定的情感,再通过对情节细致入微的刻画,才能使读者所感动,才能打动人。无学生的真实感受、思考、认识、联想和现象,学生是写不出好的文章的。
总之,教师应该在教学中把握写作中的几个关键点,做到有的放矢,正确指导,鼓励学生用自己的眼睛,用自己的心灵去理解,肯定学生的优点,激发他们写作的兴趣,主动去写作。
一、九层之台,起于累土;千里之行,始于足下
“万丈高楼平地起”关键在基础,作文对一个学生来说最重要的前提是有好的基础,这就像盖楼需要打地基一样,要想有好的基础就要做到三多,即多读、多说、多写。
1.书读百遍,其义自见
多读对学生而言,读书就意味着获得知识,多读书,读好书是展现学生对知识需求的表现。学生要善于养成好的读书习惯,在阅读中培养学生的想象能力、分析理解能力,学生阅读能力强它可以突破学生现有的生活经验和思维能力,从而提高学生的发展思维能力、激发学生的想象能力和创新能力。学生的想象能力、分析理解能力的培养,方法是多种多样的,我们坚持多读的思想,就能够找出更多方法应用到我们的写作中来。杜甫曾经说过“读书破万卷,下笔如有神。”这就是说阅读是写作的先导,只有书读的多,那么在写作中才能一气呵成。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,理解分析,积累材料,并熟练运用到作文写作中去。
2.一言能中的,说话有思想
多说并不是“口若悬河”,有的学生平时很会说话,但一到写作文的时候就绞尽脑汁不知怎样来写,究其原因,是学生的说与写不能够紧密结合。因此,我们可以从培养学生口头作文能力着手。把学生的说和写紧密联系起来,这不仅仅能够锻炼学生的口才,还能锻炼学生的能力,让学生的大脑独立思考、分析理解,敢于把自己与别人不同的意见说出来,从多角度、多观点去认识事物,培养学生新的理解,对事物发表新的见解,从平常入手分析,从新颖处来写,写出优秀的文章。同时激发学生的学习兴趣,引导学生标新立异,要敢说、会说,逐步培养学生的新思想。长期锻炼下来,学生就会使自己的思想有很大的提高,才能有新思想、新思路。
3.动手在平常,妙笔能生花
多写,是作文教学最重要的组成部分。培养学生的写作能力要从学生的实际入手,在教学中,让学生养成写作文的习惯,让学生从写日记、周记为出发点,坚持不懈,培养学生动手、动脑的意识。再引导学生从课文的写作方法上加以指导,从中学习写作技巧,吸取课文的精华。还可以通过一系列的训练来进行,如续写、改写、仿写以及写读后感及心得体会来进行锻炼。方法是多种多样,对于不同的学生采取多种的训练,还可以从写作方式及写作体裁来进行训练,这样学生对写作方式及写作体裁都有了深刻的认识,学生的写作就很容易走向一个更好的平台。
二、把握环节
“三思而后行”方知作文之奥妙,深思熟虑才能胸有成竹,脚踏实地才能获得成功,这就要求学生在写作过程中,细心思考、认真把握、循序渐进、由浅入深,但是有一些关键的环节一定要注意,
1.审题:细致入微处,体现真观点
审题是第一,材料是作文的切入点,学生对材料进行的理解分析,决定学生从哪一个角度来写,让学生的思维,借助合理的想象和联想来进行写作。比如,由“光”,我们想到光的明亮,对光进行赞美,再联想到一个向往光明的人,再联想到为人民追求光明而英勇牺牲的革命烈士,从而对这些具有高贵品格人物的赞美。在对材料进行把握过程中,出题人究竟是想让学生从什么角度入手,是出这一材料的目的,反映了一个什么问题,进一步挖掘材料深刻的内涵,从而达到与命题人的思想相融合。这样学生在写作中才能把握命题人的出题命脉,达到作文成功的前提。
2.立意:此中有新意,切中结合点
就高考而言,在新课标高考卷中,新材料作文一直是近几年的主流,而对材料的深刻内涵的理解与把握至为关键,命题人就是在内涵处着手命题,往往是关键的一两个词语就能揭示内涵。这就要求学生从这些关键的词语上做文章,因此,立意就成为作文成功的重中之重。尽管有的人对立意不太重视,不提倡对立意的研究,我认为要想作文成功立意必不可少。
3.命题:明眸现精华,闪光在题目
好的命题是作文成功的一半,耳目一新的命题就预示着成功。学生在写作的时候,往往忽略了命题,如果学生在分析材料的时候把握材料的内涵,命题能够紧扣材料,紧扣所写文章的中心,这就做到了不会跑题和偏题。可以用来命题的东西很多,比如用新颖的词语、短句和句子、歌词、诗句等等来命题,就能让评卷教师眼球一亮,为你赞叹,为你喜、为你狂。就达到了写作的目的,使你的作文绚丽多彩,就能够得高分。
4.写作:骨架是主线,环环紧相扣
在写作中,学生首先要列好提纲,明白自己为了什么写作,写什么题材,怎样写。提纲就是文章的骨架和神经,这是文章的精华所在。在这里以写议论文为例,在把握材料内涵的情况下,针对自己的中心论点展开论证。
中心论点要做到“二扣”:一要扣材料,即紧扣材料的内涵;二要扣中心,即紧扣写作的内容和主旨。
论证过程中要做到“三扣”:一要扣材料,二要扣中心,三要扣题目。怎样证明中心论点,运用什么论证方法,是对比论证,是类比论证还是反面论证。怎样的示例能紧扣中心论点,写这篇议论文有何意义等等。特别注意的是,在写作过程中,事例的选择应具有典型性,这样就能够说服人赞同你的观点,就达到了写作的目的。还能够从更深的层次让评卷老师给予认可,这样你的作文无形中就能提高等次,从而获得作文的成功。
好文章看结尾,结尾时应注意做到“三扣”:一要扣材料,因为一切作文都是为了反映材料揭示材料主旨,从而体现材料;二要扣题目,题目是展现对材料的理解基础之上,扣紧了材料就能够让人耳目一新之感;三要扣中心,只有紧扣中心,才能深刻的表现文章的主旨,才能展现你的文学功底。
5.情感:真情无限生光辉,文章增彩此中来
文无情则假,就是说学生在写作中不能融入自己的真情实感,这样的文章让人读起来就像假的一样。那么,怎样才能写的有真情呢?就要求学生在写作的时候通过熟悉的人和事来抒发真情实感。当然只要学生有对生活的实际感受,并且深入生活,他在写作的过程中就能产生一定的情感,再通过对情节细致入微的刻画,才能使读者所感动,才能打动人。无学生的真实感受、思考、认识、联想和现象,学生是写不出好的文章的。
总之,教师应该在教学中把握写作中的几个关键点,做到有的放矢,正确指导,鼓励学生用自己的眼睛,用自己的心灵去理解,肯定学生的优点,激发他们写作的兴趣,主动去写作。