【摘 要】
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《上海市中小学数学课程标准》(2011版)对数学课堂提出了"重视与现实生活联系""突出数学建模思想"的要求.对于前者,已经有越来越多的一线教师开始在课堂教学中有意识地创设相
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《上海市中小学数学课程标准》(2011版)对数学课堂提出了"重视与现实生活联系""突出数学建模思想"的要求.对于前者,已经有越来越多的一线教师开始在课堂教学中有意识地创设相应情境,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。然而,如何培养学生的数学建模思想还未受到应有重视.基于此,笔者依托任职学校的数学实验室,通过"曲边三角形的运动性质"的教学实践及反思,探索在初中数学课堂教学中培养学生数学建模能力的有效模式。
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