一、从自身着手，让学生喜欢上学习
　　作为教师，应有自己独特的人格魅力，从自身着手，让学生被你的人格魅力所吸引，从而喜欢上你所教授的这门课程。但如何提高自己的人格魅力呢？这就要求广大教师从各个方面充实自己，比如，文化素养、师德师魂等。
　　要使教学内容充分吸引学生的注意力。由于性格特点的影响，小学生学习往往不专心，注意力不能高度集中，学习走马观花，因此，在授课过程中，教师应善于引用故事、游戏，恰当的比喻等，使学生注意力高度集中，达到更好的教学效果。在生活方面，教师要努力成为学生的朋友，了解每一位学生的思想动态，使学生信任、喜欢自己，从而喜欢上学习。
　　二、激发学生的思维方式
　　（1）设计教学疑点，激发思维的火花。“学起于思，思起于源”，问题可以很好地激发学生的探究反射，那么也就激发了学生思维的火花，使学生的思维活了起来。在具体教学过程中，我会常问学生“如果是你，你会怎样做？”等这样一系列问题，使学生参与到教学过程中来。通过全面了解学生的思想动态，学会换位思考，设身处地从学生的角度出发，提出有建设性的教学疑点，使学生萌发求知的欲望，从而更好地学习。
　　（2）设计教学议点，在讨论中激发学生思维。数学的学习向来就是比较艰苦和细致的，我认为学生的学习兴趣不是与生具来的，而是在不断的刻苦钻研中得到提升的。一个不愿刻苦钻研的学生，很难發现数学的魅力，因此，在教学过程中，教师要注重创设学习条件，设计教学议点，通过师生探讨、生生讨论，加深学生的学习印象，使学生的才能得到充分施展。
　　三、采用新颖的教学方法，提高学生对数学的兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，学生对某件事情感兴趣了，才会认真地去做它。教师不能够一味地扼杀小学生爱玩的天性，这样只会适得其反，教师应该将小学生的这种好奇心带入学习中去。比如，教师在上课前准备好一些开放性的问题，并且联系实际，上课时让学生积极讨论，让每个学生都参与其中，体验学习的乐趣，这样可以极大可能地提高学生的积极性。
　　另外，教师应该多鼓励学生，哪怕是小小的优点，教师都应该表扬学生。当学生犯错误时，不是一味地去批评学生，而是通过引导让学生认识到自己的错误，从而达到改正的效果，这才是一个小学教师应该做的。
　　四、注重学生内心的情感体验，不断总结教学经验
　　每个学生由于家庭环境的不同，性格上或多或少都有一些差异，有些学生可能喜欢发表自己的看法，和别人多交流，有些学生则不善言辞，把自己的想法都藏在心中。对于第二类学生，教师更应该给予关怀，因为他们上课时不发言，教师不知道这些学生的学习情况。对此，教师就应该和这些学生成为朋友，在下课后多去了解他们的生活，适当的时候也可以去做一些家访，和学生的家长积极交流，让学生不仅在学校可以学习知识，在家也可以有一个良好的学习环境。教师和学生亦师亦友，学生有困难时也会寻找教师。教师和学生融洽相处，真正达到寓教于乐的效果。
　　总的来说，小学数学教育任重而道远，教师不能够掉以轻心，在科技如此发达的今天，运用多媒体教学也是教师必不可少的一项技能。另外，通过数学问题联系实际，比如“小蝌蚪找妈妈”“鸡兔同笼”等问题情境，不仅可以让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。让这些问题开阔学生的视野，激发学生的创新思维，这才是小学数学教学所要做到的。以上是我多年总结出来的教学经验，希望对广大的教育工作者有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]陶行知.中国教育改造[M].北京：东方出版社，1996.
　　[2]陈永明.教师教育研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
　　[3]余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M].福州：福建教育出版社，2013.