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本研究考察了1997年土耳其将义务教育从5年延长至8年对教育结果的效应。该举措涉及对学校基础设施的大量投资,特别是借助土耳其人口统计学和健康调查对男女之间和城市与农村居民之间的教育平等进行研究。由于本政策也通过对教育层级的重新定义,改变了教育的仿裘皮效应（信号效应）,因此它是特有的。
延长义务教育是否有助于不同性别和农村/城镇居民受教育程度平等
【摘 要】
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本研究考察了1997年土耳其将义务教育从5年延长至8年对教育结果的效应。该举措涉及对学校基础设施的大量投资,特别是借助土耳其人口统计学和健康调查对男女之间和城市与农村
【机 构】
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土耳其伊斯坦布尔博斯普鲁斯大学经济系,土耳其安卡拉中东技术大学经济学系,土耳其安卡拉哈斯特帕大学人口研究所
【出 处】
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世界银行经济评论
【发表日期】
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2016年3期
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