【摘 要】
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教材文本具有较强的社会性，是引导学生认识社会的重要凭借。高职公共英语教材文本的职业取向描述应印记中国社会的职业状况。对《实用综合教程》第1-4册课文文本的职业取向研
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教材文本具有较强的社会性，是引导学生认识社会的重要凭借。高职公共英语教材文本的职业取向描述应印记中国社会的职业状况。对《实用综合教程》第1-4册课文文本的职业取向研究显示，教材文本的职业描述事实上与中国社会职业现状不符，易使高职学生对中国社会职业现状形成误判，并影响其正确职业观的形成。各方应采取相应举措，消解其负面影响。
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