【摘要】在初中英语教学中，开展自主学习的教学方式，促进学生自主学习能力发展的同时，培养学生的综合英语素养。教师要善于启发引导，让学生建立起内在的学习自信，促进学生在自主学习活动中逐渐掌握英语这门学科的内在特点和基本的学习规律，让每一个学生都能逐渐成为英语学习的主人，从英语的学习中有更多的收获和成长。
　　【关键词】初中英语 自主学习 学习兴趣
　　在初中英语教学中，学生的自主学习能力是教师培养的重点内容。在以往传统的教学中，教师作为教学中的主导者，过度的强调学生要服从老师的安排，对于学生自主学习能力培养来说极为不利。所以，我们将自主学习的教学模式引入进来，提高学生学习的积极主动性，让每一个学生都能够意识到自己才是学习的主人。让学生将注意力充分地关注到知识的获得和能力的提高方面，让众多的非智力因素为学生英语成绩的提高，以及英语能力的提升发挥积极的作用。“以活动为主题，学生自主学习”的教学模式是让学生自己去培养自己的能力，激发学生自主学习的兴趣和爱好，让学生真正了解学习的必要性，从根本上把“接受者”转变成“探究者”。那么，自主学习要如何开展呢？
　　一、调动学生强烈的英语学习兴趣
　　学生的自主学习意识的增强，自主学习行动的增加，都需要兴趣作为前提，因此，初中英语教师就要在提高学生兴趣方面多下一些功夫，多采取些行动。学生的兴趣有外在动机和内在动机的影响，而对学习内容的本身产生强烈的探究欲望以及想要学习更多的愿望，这些都属于学生学习的内在动机。不过，内在动机的增强虽然很重要，也需要教师能够从激发学生外在学习动机入手，逐渐的增强他们的内在动机。到了初中阶段，学生不管以往的基础水平如何，教师都要让他们有一种重新开始，继续努力挑战和奋斗的雄心壮志。在任何一门学科的学习中，都要相信自己只要努力付出，就一定会有更多的成绩，所以，教师要善于激励，调动学生学习的积极性，让他们在不断地努力付出之中获得成绩，从而不断地增强自信感，增强对一门学习学科学习的掌控感，增强他们的学习兴趣。除了激励以外，教师也要切实的让学生掌握科学的学习方法，提高他们学习的效率。很多时候，学生之所以倍感受挫，是因为他们用到的方法不对，因此，教师不仅要关注大学生的学习态度，而且还要关注到他们是如何学习的，要用科学的学习方法，引领学生在初中英语的学习道路上越走越远。
　　二、教师要设计科学有效的自主学习模式，调动学生学习的积极性
　　自主学习需要教师一点点的去引导和培育，让学生逐渐养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。为了让每一场自主学习活动都要取得成效，教师要从以下几个方面来做好充分的教学设计，准备和实施工作。
　　（一）教师要为自主学习的开展做认真准备
　　为了让自主学习活动，更加能够吸引学生的积极参与，教师要在自主学习活动中设计一些互动性强的具体环节，所以，课前的准备是必不可少的。例如，在活动中需要的物品，需要学生具备的知识和技能，自主学习活动达成的目的，这些都要经过精心的设计和准备。甚至，教師问题提出的方式等，都要经过精心的设计，这样才能在课堂教学中以不变应万变有了充分的准备，才会更加沉着冷静地处理一些突发的问题。
　　（二）在自主学习活动中要合理地分组
　　科学合理的分组方式，可以最大限度地调动学生学习的积极主动性，在教学活动中，教师要善于关注学生目前的学习状态，善于对学生的学习状态进行调节，并且让他们通过一定的分组方式结成合作学习小组，这样可以在小组之中，促进他们自主学习活动的顺利开展，也更容易取得成效，也更能够促进他们合作学习能力的发展。
　　（三）教师要善于提问，善于调动学生的积极性
　　教师在课堂教学中要善于提问，并且对每一个问题都要经过认真的设计，要具有一定的启发性，并且能够让学生将语法词汇等内容融入到对问题的思考和解答之处，充分地锻炼他们的英语思维方式，熟悉英语的表达习惯，尤其要注意文化的特点，通过课堂上提问，这样一问一答的方式来进一步的增强学生对于英语学科的正确认识，提高他们对于英语这种语言的掌控能力。
　　另外，通过发挥提问的测试和评价作用，教师可以不断地了解学生目前的学习状态，通过及时地反馈，让学生们能够对目前自己的听课状态，以及对知识的掌握情况，有着直观的认识和理解，从而帮助他们在课堂上将注意力集中在目前的学习上。这些都是有助于学生自主学习意识增强和自主学习能力提升的，让自主学习不仅是一种口号，一种观念，更要落实到积极的行动之中。
　　总而言之，在初中英语的教学中，教师要善于将自主学习的方式融入到学科教学之中，提高学生的学习主动性，让学生能够在教师的引导下，掌握科学的学习方法，真正做学习的主人。
　　参考文献：
　　[1]艾娜.中学生英语自主学习能力培养与实践研究[J].才智，2019，（08）：137.