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【摘要】中职的学生，普遍存在文化基础、自信心和自律能力较差，综合素质较低等问题，医学微生物学与免疫学是一门重要的医学基础学科。学科知识量大，内容繁杂，学生不易理解掌握。根据自身的教学经验，笔者对利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育的方法及效果进行探讨，在提高学生素质的同时，学好本门课程。
【关键词】微生物及免疫学；教学；素质教育
文章编号：1004-7484（2013）-02-0887-01
中职生需要学习一技之长，但这之前需培养其具有良好的职业素养，故对其进行素质教育非常重要，这一培养应融入到各学科中，反复强化学生此方面的意识，全面培养其职业素质。对学生进行生物与免疫学需要学生掌握此方面知识，通过此门课程的学习以让学生了解疾病的相关辅助诊断意义，为临床学科提供基础知识。在这门课程的学习中，也应不断融入对学生的素质教育，以到达提高学生此方面素养的效果。笔者对利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育的方法及效果进行探讨，在提高学生素质的同时，学好本门课程。
①对学生进行教学应首先让其对课程产生兴趣，产生兴趣之后就可以加强其学习此门课程的动力。在教学中应融入生动的故事来引起学生的兴趣，如对学生们讲解列文虎克的故事，其为此学科的奠基人之一，其是通过自学来加强自身的专业知识，通过知识以首次让人们了解到微观世界的存在，其自行研制成第一个显微镜，并首次对微生物进行观察，让人们可以了解到此方面的知识。在其研究的60多年中，不断进行创新，忍受了研究的乏味、枯燥和艰辛。通过此故事的讲解，让学生对研究者的精神有所了解，间接地让学生们了解了职业精神。
②在教学中可结合自身经历的案例来对其进行讲解，作为一个从事医学的人员。首先应有一颗关怀患者的心，应具有高度的责任心。因为责任心不强，不按操作规则导致的医疗事故时有出现，可对学生讲解ABO血型的案例，因檢验措施导致产妇在进行输血时发生了溶血，导致产妇生命出现严重危险，致使医疗纠纷发生。让学生通过这一案例了解对患者进行检验准确性的意义，其可以导致患者发生严重的危险，故应具有高度的责任心，细致地进行工作。
③在教学中可让所有学生了解辩证唯物主义的概念，可让其通过此概念来对事物进行辨别，让学生对此门学科有所重视，告知其此门学科在医学发展中的重要性，及现今此学科的发展方向及发展意义。此门学科不但可在人们的日常生活中有所体现，还可在制药等方面有所应用。其也会对人们带来很大的伤害，如欧洲曾发生过广泛的鼠疫疾病，其导致死亡人数到达2500万人，让整个欧洲处处成为疫区。如应用好此学科不但可让人类攻克顽固疾病，还可让我们的生活更加丰富多彩，故学生应从两方面看待此学科，深入地了解此学科的意义。
④教学中还应不断强化对学生的爱国方面的宣教，增强学生对国家的认识，用爱国主义的理念强化学生学习科学的意识，学生应学好专业知识，报效祖国。传统的爱国教育可起到促进学生积极学习的意识。通过对过往我国古代医学家们的研究事例，让学生们了解我国在此学科的先进性和发展过程。如在北宋时期，刘真人就认识到了生物学的概念，并首次提出了肺痨疾病是因为虫子导致的。乾隆期间，师道南对鼠疫进行了初次的研究，并提出了相关的预防措施，提出了可通过煮沸来到达消毒的效果，并应养成喝开水的良好习惯。明朝李时珍在《本草纲目》中指出，将病人的衣服蒸过后再穿就不会传染上疾病，说明已有消毒的记载。大量古书证明。而《黄帝内经》比古希腊医师、西方医学奠基人希波克拉底首创的液体病理学早几百年。沙眼衣原体是我国学者汤飞凡1956年用鸡胚卵黄囊接种法首次在世界上分离成功的，等等。通过对比，使学生了解我们的祖先对微生物的认识和利用及免疫学上的贡献，让学生认识到中华民族是一个伟大而充满智慧的民族，激发他们的自豪感。同时又告诉他们：由于多种原因，现阶段我国在医学微生物学领域的研究与发达国家尚存在一定的差距，要赶上并最后超过发达国家，有待于大的努力。这样讲述既激发了学生的学习兴趣，又促使他们形成责任感，激励他们在今后的学习中更加刻苦努力，发奋图强，担起发展我国医学科技的使命，为祖国医学事业的发展做出积极的贡献。
⑤在微生物及免疫学教学过程中，对学生结合日常生活培养良好卫生习惯的教育。微生物由于体积太小，看不见，摸不着，但它在自然界是实实在在的存在的，在我们生存的环境中到处都有它的影子，通过学习微生物的分布和病原微生物的特点，在头脑中树立无菌观念。在日常工作中要注意食品卫生，个人卫生，公共卫生。当痰液干燥后就可以随尘埃散布在空气中，成为结核病最主要的传染源，通过这一事例告知学生应对个人卫生进行保持，自身应注意此方面的意识。针对学生中存在的“同行是冤家”关系紧张的情况。讲抗体的生物学活性时，特别指出抗体的作用多是在补体、吞噬细胞、中性粒细胞的协作下完成对机体保护作用，引导学生也要团结协作，友好竞争。教师只有在教学中坚持科学性与思想性统一，自觉将培养学生的素质贯穿于专业教育的始终，充分发挥和挖掘专业课对素质教育的潜移默化作用，就一定会提高他们的综合素质。
参考文献
［1］史丽云.激发学生对医学微生物学的学习兴趣［J］.杭州医学高等专科学校学报，2010：23.
［2］周惠平.医院感染病原学面临的热点问题［J］.中国医学检验与临床，2009.1.
［3］龙北国.万成松等面向21世纪医学微生物学教学内容改革的思考［J］.中国高等医学教学，1999.
［4］吕瑞芳.病原微生物与免疫学基础［M］.2版.人民卫生出版社，2008.
【关键词】微生物及免疫学；教学；素质教育
文章编号：1004-7484（2013）-02-0887-01
中职生需要学习一技之长，但这之前需培养其具有良好的职业素养，故对其进行素质教育非常重要，这一培养应融入到各学科中，反复强化学生此方面的意识，全面培养其职业素质。对学生进行生物与免疫学需要学生掌握此方面知识，通过此门课程的学习以让学生了解疾病的相关辅助诊断意义，为临床学科提供基础知识。在这门课程的学习中，也应不断融入对学生的素质教育，以到达提高学生此方面素养的效果。笔者对利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育的方法及效果进行探讨，在提高学生素质的同时，学好本门课程。
①对学生进行教学应首先让其对课程产生兴趣，产生兴趣之后就可以加强其学习此门课程的动力。在教学中应融入生动的故事来引起学生的兴趣，如对学生们讲解列文虎克的故事，其为此学科的奠基人之一，其是通过自学来加强自身的专业知识，通过知识以首次让人们了解到微观世界的存在，其自行研制成第一个显微镜，并首次对微生物进行观察，让人们可以了解到此方面的知识。在其研究的60多年中，不断进行创新，忍受了研究的乏味、枯燥和艰辛。通过此故事的讲解，让学生对研究者的精神有所了解，间接地让学生们了解了职业精神。
②在教学中可结合自身经历的案例来对其进行讲解，作为一个从事医学的人员。首先应有一颗关怀患者的心，应具有高度的责任心。因为责任心不强，不按操作规则导致的医疗事故时有出现，可对学生讲解ABO血型的案例，因檢验措施导致产妇在进行输血时发生了溶血，导致产妇生命出现严重危险，致使医疗纠纷发生。让学生通过这一案例了解对患者进行检验准确性的意义，其可以导致患者发生严重的危险，故应具有高度的责任心，细致地进行工作。
③在教学中可让所有学生了解辩证唯物主义的概念，可让其通过此概念来对事物进行辨别，让学生对此门学科有所重视，告知其此门学科在医学发展中的重要性，及现今此学科的发展方向及发展意义。此门学科不但可在人们的日常生活中有所体现，还可在制药等方面有所应用。其也会对人们带来很大的伤害，如欧洲曾发生过广泛的鼠疫疾病，其导致死亡人数到达2500万人，让整个欧洲处处成为疫区。如应用好此学科不但可让人类攻克顽固疾病，还可让我们的生活更加丰富多彩，故学生应从两方面看待此学科，深入地了解此学科的意义。
④教学中还应不断强化对学生的爱国方面的宣教，增强学生对国家的认识，用爱国主义的理念强化学生学习科学的意识，学生应学好专业知识，报效祖国。传统的爱国教育可起到促进学生积极学习的意识。通过对过往我国古代医学家们的研究事例，让学生们了解我国在此学科的先进性和发展过程。如在北宋时期，刘真人就认识到了生物学的概念，并首次提出了肺痨疾病是因为虫子导致的。乾隆期间，师道南对鼠疫进行了初次的研究，并提出了相关的预防措施，提出了可通过煮沸来到达消毒的效果，并应养成喝开水的良好习惯。明朝李时珍在《本草纲目》中指出，将病人的衣服蒸过后再穿就不会传染上疾病，说明已有消毒的记载。大量古书证明。而《黄帝内经》比古希腊医师、西方医学奠基人希波克拉底首创的液体病理学早几百年。沙眼衣原体是我国学者汤飞凡1956年用鸡胚卵黄囊接种法首次在世界上分离成功的，等等。通过对比，使学生了解我们的祖先对微生物的认识和利用及免疫学上的贡献，让学生认识到中华民族是一个伟大而充满智慧的民族，激发他们的自豪感。同时又告诉他们：由于多种原因，现阶段我国在医学微生物学领域的研究与发达国家尚存在一定的差距，要赶上并最后超过发达国家，有待于大的努力。这样讲述既激发了学生的学习兴趣，又促使他们形成责任感，激励他们在今后的学习中更加刻苦努力，发奋图强，担起发展我国医学科技的使命，为祖国医学事业的发展做出积极的贡献。
⑤在微生物及免疫学教学过程中，对学生结合日常生活培养良好卫生习惯的教育。微生物由于体积太小，看不见，摸不着，但它在自然界是实实在在的存在的，在我们生存的环境中到处都有它的影子，通过学习微生物的分布和病原微生物的特点，在头脑中树立无菌观念。在日常工作中要注意食品卫生，个人卫生，公共卫生。当痰液干燥后就可以随尘埃散布在空气中，成为结核病最主要的传染源，通过这一事例告知学生应对个人卫生进行保持，自身应注意此方面的意识。针对学生中存在的“同行是冤家”关系紧张的情况。讲抗体的生物学活性时，特别指出抗体的作用多是在补体、吞噬细胞、中性粒细胞的协作下完成对机体保护作用，引导学生也要团结协作，友好竞争。教师只有在教学中坚持科学性与思想性统一，自觉将培养学生的素质贯穿于专业教育的始终，充分发挥和挖掘专业课对素质教育的潜移默化作用，就一定会提高他们的综合素质。
参考文献
［1］史丽云.激发学生对医学微生物学的学习兴趣［J］.杭州医学高等专科学校学报，2010：23.
［2］周惠平.医院感染病原学面临的热点问题［J］.中国医学检验与临床，2009.1.
［3］龙北国.万成松等面向21世纪医学微生物学教学内容改革的思考［J］.中国高等医学教学，1999.
［4］吕瑞芳.病原微生物与免疫学基础［M］.2版.人民卫生出版社，2008.