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摘 要：新课程目标的进一步制定要求进一步加强小学生对英语学习的兴趣。提高小学生对英语学习的兴趣，就需要教育者摒弃无效守旧的英语教学模式，通过新型合作学习的教学模式，激发小学生对英语学习的兴趣。在初中英语教学的过程当中，激发初中生对英语的学习兴趣，对于今后小学生学习英语来说有着非常重要的作用。进一步提高小学生对英语学习的学习兴趣，能够改善初中生对英语的学习态度。而如何激发出生生在英语学习过程当中对英语学习的兴趣，也就成为本文重点研究的主要课题。下面就主要小学英语教育合作学习模式的应用为课题内容进行简易的探讨和叙述。
关键词：小学;英语教育;合作学习;教学模式;应用
随着我国社会经济的不断发展，教育体制改革也在日益更新中进步。从过去的英语教育教学模式来看，更多的教育工作者更加注意到了合作学习教育教学模式的重要性。在小学生对英语学习的过程当中，采用学生互相合作的教学模式，能够使同学与同学之间增强英语方面的交流，发挥英语语言类科目的优势和作用，促进和增加小学生对于英语学习的兴趣和热爱程度。在小学生学习英语的过程中，采用相互合作的教育教学模式，不仅能够促进学生与学生之间的合作能力和合作意识，同时还能增强课堂活跃氛围，激发小学生对英语学习的兴趣和爱好，从而大大提高教育教学效率和教学质量。但是在我国小学英语教育教学课堂中的合作学习模式，仍然存在着诸多问题和漏洞有待相关教育工作者进行解决。与此同时，为了加强在小学英语教育教学课堂的过程当中合作模式的英语教学方法，仍然有许多可行性的策略和实践方法值得参考和实践。
一、小学英语教育中合作学习教学模式现状
（一）合作学习小组分配不均
在目前的小学英语教育课堂当中，老师经常会把班内同学分为几个小组来进行讨论以及学习，这是一个良好的新型学习方法。但是这样的学习方法。如果没有科学以及严格化的管理，所暴露出来的弊端也是显而易见的。就比如有的老师在进行分组的过程当中，往往是根据学生的座位来让其成立小组，但是这样的话往往有一些小组内的成员英语成绩都不是很好，所以不能够起到互帮互助的作用。而且这也可能会影响那些英语不好学生的成绩，使他们更加没有听课兴趣与效率，从而导致了他们英语成绩走向滑坡。
（二）合作目标单一，整体效率偏低
在进行小学生英语教学的过程当中，有些老师在上课过程当中提出的问题有一些过于单一，并且偏向于游戏化，这就导致课堂出现了一些比较严重的问题。提升学生的学习兴趣固然重要，但是这样只是让学生在学习的过程当中停留在了表面，并不能够让学生合作讨论深层次的英语知识，会使课堂效率偏低，学生不能够真正学到知识，也就意味着他们的成绩不会有很大的提高。甚至有一些的英语教学课堂当中，老师会将整节课的任务布置下去，但最后往往都是由于整体的效率过慢而导致乐课堂任务不能够全部完成，学生不能够全部理解，因此这也让学生听课的效率不是很高。
二、加强小学英语教育中合作学习教育模式的具体策略
（一）合理分配学习小组，充分利用配置资源
发现了问题就要及时去解决，因为有的老师在上课过程当中对英语学习小组并不能够科学化的创建，导致了班级整体的效率不是很高，最终导致了学生的成绩呈现平缓，甚至是下降趋势。严重来说，这可以说是教学事故。因此老师如果想在课堂上成立英语小组，一定要根据学生的英语成绩来排名。比如说班内一共有24个人，可以分为六组，将班中前六名的英语水平好的同学依次设为这六个组的组长，然后依次再将剩下的同学安排到对应组内，这样就保证了英语成立小组的均衡水平。一些英语成绩差的学生，也可以在英语成绩好的学生带动下慢慢熟练，然后去深入学习。合理分配学习小组，能够让班内整体的学习进度加快，效率提高，并且有助于老师讲课的进度，也能够让班内的同学理解和掌握更深层次的英语知识。合理分配学习小组，并且充分利用配置资源，可以让课堂的整个进度变得更加理想。
（二）确定合作目标，高效完成任务
当然，在课上小组讨论的过程当中，老师应该规定一定的时间限制。这些时间老师应该在备课过程当中联系课堂的整体时间以及讲课进度来进行规定，让同学们能够在有限的时间内发挥自己的最大效率，并且不会拖延课堂的整体进度，会让。因此确定小组合作的学习目标，在很大程度上能够帮助学生在课堂上高效的完成任务，学生能够获得深层次的知识，老师也能够完成自己的进度。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学的过程当中，小学英语教学中合作学习教学的模式，对于培养学习英语的兴趣，提高小学生学习英語的能力来说具有非常深远的意义。在小学生英语教学中应用相互合作的教育教学模式，还可以通过多种方法来进行实践。在加强小学英语教育中合作学习模式的过程当中，需要特别注意小组分工的分配问题，将各个应用水平等级不同的学生进行有效分类进行科学划分组别，也是进行小学英语教学合作教学模式的关键之处。与此同时为了改变课上英语合作学习小组目标单一的恶劣现状，英语教师还应该增强学习小组合作目标，是学习小组在英语学习的过程当中，完成高效学习的学习任务，从而提高学习英语的能力，保证小学英语教学课堂的效率和质量。
参考文献：
[1]曲丽敏.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].中国校外教育，2019（30）：113-114.
[2]林晓莉.高职英语教学中合作学习教学模式研究[J].教育现代化，2019，6（50）：144-145.
[3]赵玲.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].课程教育研究，2018（52）：83.
[4]李艳霞.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（05）：215-216.
关键词：小学;英语教育;合作学习;教学模式;应用
随着我国社会经济的不断发展，教育体制改革也在日益更新中进步。从过去的英语教育教学模式来看，更多的教育工作者更加注意到了合作学习教育教学模式的重要性。在小学生对英语学习的过程当中，采用学生互相合作的教学模式，能够使同学与同学之间增强英语方面的交流，发挥英语语言类科目的优势和作用，促进和增加小学生对于英语学习的兴趣和热爱程度。在小学生学习英语的过程中，采用相互合作的教育教学模式，不仅能够促进学生与学生之间的合作能力和合作意识，同时还能增强课堂活跃氛围，激发小学生对英语学习的兴趣和爱好，从而大大提高教育教学效率和教学质量。但是在我国小学英语教育教学课堂中的合作学习模式，仍然存在着诸多问题和漏洞有待相关教育工作者进行解决。与此同时，为了加强在小学英语教育教学课堂的过程当中合作模式的英语教学方法，仍然有许多可行性的策略和实践方法值得参考和实践。
一、小学英语教育中合作学习教学模式现状
（一）合作学习小组分配不均
在目前的小学英语教育课堂当中，老师经常会把班内同学分为几个小组来进行讨论以及学习，这是一个良好的新型学习方法。但是这样的学习方法。如果没有科学以及严格化的管理，所暴露出来的弊端也是显而易见的。就比如有的老师在进行分组的过程当中，往往是根据学生的座位来让其成立小组，但是这样的话往往有一些小组内的成员英语成绩都不是很好，所以不能够起到互帮互助的作用。而且这也可能会影响那些英语不好学生的成绩，使他们更加没有听课兴趣与效率，从而导致了他们英语成绩走向滑坡。
（二）合作目标单一，整体效率偏低
在进行小学生英语教学的过程当中，有些老师在上课过程当中提出的问题有一些过于单一，并且偏向于游戏化，这就导致课堂出现了一些比较严重的问题。提升学生的学习兴趣固然重要，但是这样只是让学生在学习的过程当中停留在了表面，并不能够让学生合作讨论深层次的英语知识，会使课堂效率偏低，学生不能够真正学到知识，也就意味着他们的成绩不会有很大的提高。甚至有一些的英语教学课堂当中，老师会将整节课的任务布置下去，但最后往往都是由于整体的效率过慢而导致乐课堂任务不能够全部完成，学生不能够全部理解，因此这也让学生听课的效率不是很高。
二、加强小学英语教育中合作学习教育模式的具体策略
（一）合理分配学习小组，充分利用配置资源
发现了问题就要及时去解决，因为有的老师在上课过程当中对英语学习小组并不能够科学化的创建，导致了班级整体的效率不是很高，最终导致了学生的成绩呈现平缓，甚至是下降趋势。严重来说，这可以说是教学事故。因此老师如果想在课堂上成立英语小组，一定要根据学生的英语成绩来排名。比如说班内一共有24个人，可以分为六组，将班中前六名的英语水平好的同学依次设为这六个组的组长，然后依次再将剩下的同学安排到对应组内，这样就保证了英语成立小组的均衡水平。一些英语成绩差的学生，也可以在英语成绩好的学生带动下慢慢熟练，然后去深入学习。合理分配学习小组，能够让班内整体的学习进度加快，效率提高，并且有助于老师讲课的进度，也能够让班内的同学理解和掌握更深层次的英语知识。合理分配学习小组，并且充分利用配置资源，可以让课堂的整个进度变得更加理想。
（二）确定合作目标，高效完成任务
当然，在课上小组讨论的过程当中，老师应该规定一定的时间限制。这些时间老师应该在备课过程当中联系课堂的整体时间以及讲课进度来进行规定，让同学们能够在有限的时间内发挥自己的最大效率，并且不会拖延课堂的整体进度，会让。因此确定小组合作的学习目标，在很大程度上能够帮助学生在课堂上高效的完成任务，学生能够获得深层次的知识，老师也能够完成自己的进度。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学的过程当中，小学英语教学中合作学习教学的模式，对于培养学习英语的兴趣，提高小学生学习英語的能力来说具有非常深远的意义。在小学生英语教学中应用相互合作的教育教学模式，还可以通过多种方法来进行实践。在加强小学英语教育中合作学习模式的过程当中，需要特别注意小组分工的分配问题，将各个应用水平等级不同的学生进行有效分类进行科学划分组别，也是进行小学英语教学合作教学模式的关键之处。与此同时为了改变课上英语合作学习小组目标单一的恶劣现状，英语教师还应该增强学习小组合作目标，是学习小组在英语学习的过程当中，完成高效学习的学习任务，从而提高学习英语的能力，保证小学英语教学课堂的效率和质量。
参考文献：
[1]曲丽敏.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].中国校外教育，2019（30）：113-114.
[2]林晓莉.高职英语教学中合作学习教学模式研究[J].教育现代化，2019，6（50）：144-145.
[3]赵玲.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].课程教育研究，2018（52）：83.
[4]李艳霞.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（05）：215-216.