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随着社会的发展和教育改革的不断深化,我国学校体育课程教学所采用的班级授课制形式,在实践活动中的局限性日渐显露.本文从现代体育教育综合化、主体化、个性化、民主化的教育理念出发,提出了学校<体育与健康>课程教学体质分组、能力分组、心理分组、技术分组的理论和方法.旨在为学校体育教学改革提供一些借鉴.
我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索
【摘 要】
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随着社会的发展和教育改革的不断深化,我国学校体育课程教学所采用的班级授课制形式,在实践活动中的局限性日渐显露.本文从现代体育教育综合化、主体化、个性化、民主化的教
【机 构】
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广东肇庆学院体育学系
【出 处】
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肇庆学院学报
【发表日期】
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2002年5期
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